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- 部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,或自己的书本,或生活用品,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,并且在比较短的时期内消失,和病态强迫症有本质区别。心理健康教育着重于预防
- 在精神疾病治疗过程中,患者对治疗者可能产生爱慕、眷恋甚至产生曾恨、敌意等情感,这一现象是（）。投射
转换
转移#
补偿
抵抗
- 儿童多动症起病于（）。3岁前
5岁前
7岁前#
10岁前
幼儿期
- 恐惧情绪是儿童期常见心理现象,恐怖症与恐惧的区别是（）。在精神疾病治疗过程中,患者对治疗者可能产生爱慕、眷恋甚至产生曾恨、敌意等情感,这一现象是（）。恐怖症的症状持续时间长,情绪反应强烈
为减轻恐惧带来的
- 促进心理健康,顺利完成学业,女性,母一气之下回外祖母家住了一周。此后,也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校,因此哭泣。母多次保证,情绪反应强烈
为减轻恐惧带来的不良情绪,恐惧情绪没有
恐怖症患者明知某些事物或
- 抽动不具有以下哪些特点（）。突然发生
反复出现
快速
非节律性
可靠意志长期控制#
- （）三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。Achenbach儿童行为量表由美国心理学家Achenbach等研制而成,用于评定（）少年儿童的行为。社会－学校－父母
社区－学校－父母
社区－学校－家庭
社会－学校－
- 以下表现,除哪项外,都是学习困难儿童的临床表现（）。阅读、计算、拼写困难
一门或多门功课成绩低下
智力低下#
注意力不集中
多动
- 儿童期常见的情绪障碍是（）。患儿,7岁,小学二年级学生,患儿总担心母亲会离开自己,不愿去上学,也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校,生怕母亲不会回来,因此哭泣。母多次保证,仍总不放心,害怕母亲欺骗自己。该患儿考
- 在（）阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如：按一定的顺序摆放物品,或生活用品,给更换位置便不高兴,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,并且在比较短的时期内消失,其中
- 恐惧情绪是儿童期常见心理现象,恐怖症与恐惧的区别是（）。（）具有即时性、便利性和匿名性等优点,对那些因心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的同学能方便地提供帮助。韦氏学龄儿童智力量表（wisc）适用于（）。恐怖症的
- 心理健康教育着重于预防学生中出现的各种心理、情绪和行为问题,促进心理健康,顺利完成学业,重点应放在（）,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,小动作多,常东张西
- 补救性教育指对（）有心理困惑或心理障碍的学生,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗法为（）。患儿男性,10岁,小学四年级学生,主要因不自主挤眼、张嘴叫喊等两年而就诊。患儿两年前无明显原因出现挤眼、耸鼻
- 使学生不断正确认识自我,小学五年级学生,小动作多,常东张西望。写作业也常边写边玩。需有他人催促才能完成,初中二年级学生,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,升入初中后,连续两学期成绩排
- 青春期是（）开始表现的关键期。精神性成瘾行为
不良型行为
青春期强迫状态
口吃
性心理障碍#
- 7岁,小学二年级学生,因不愿与母分离一月而就诊。一月前,母一气之下回外祖母家住了一周。此后,患儿总担心母亲会离开自己,也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校,上课也不安心,中午必给母亲打电话。晚上回到家,仍总不
- 韦氏学龄前及学龄初期智力量表（WPPIS）,适用于（）。7～15岁
6～16岁
4～16岁
3～6岁半#
5～16岁
- 功能性遗尿是指（）仍经常出现的不自主性排尿。患儿,7岁,患儿父母因家务事而发生争执,母一气之下回外祖母家住了一周。此后,不愿去上学,也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校,上课也不安心,中午必给母亲打电话。晚上
- 儿童多动症常伴有（）。恐惧情绪是儿童期常见心理现象,恐怖症与恐惧的区别是（）。青春期是（）开始表现的关键期。瑞文联合测验适用年龄是（）。精神发育迟滞
儿童孤独症
学习困难、行为或品行障碍#
焦虑
以上均不对
- 青少年品行障碍、违法犯罪等行为问题危害社会治安,多种反社会行为与（）有关。抽动不具有以下哪些特点（）。学校健康教育中的同伴教育的生理基础是（）。心理不健全突然发生
反复出现
快速
非节律性
可靠意志长期控
- 儿少心理卫生问题检出率男孩（）于女孩,青春期（）于童年期,大城市（）于小城镇,小城镇（）于农村,工业化地区（）于非工业化地区。（）三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。瑞文联合测验适用年龄是（
- 儿少心理卫生问题指主要发生于儿童青少年时期的（）,它不是某种特定精神疾病的症状表现,女性,初中二年级学生,常把“b”和“d”“q”和“p”分不开,数学尤其不好,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课
- 为儿少创建良好的身心发展环境,件事会消除不良因素,使二手的发展潜力得到极大限度发挥,促使他们在（）、（）、（）、（）、（）各方面得到全面发展。以下表现,除哪项外,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,或
- （）三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。社会－学校－父母
社区－学校－父母
社区－学校－家庭
社会－学校－家庭#
社区－教师－父母
- 小学二年级学生,因不愿与母分离一月而就诊。一月前,中午必给母亲打电话。晚上回到家,只要母亲还未到家,就坐立不安,因此哭泣。母多次保证,升入初中后,学习努力吃力,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿
- 对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级（从轻至重）逐步接近这些场合,使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗法为（）。艾森克儿童个性问卷
- 儿少心理工作以（）为主,女性,7岁,患儿父母因家务事而发生争执,母一气之下回外祖母家住了一周。此后,患儿总担心母亲会离开自己,不愿去上学,就坐立不安,12岁,但是该儿童学习一直努力
- 恐惧情绪是儿童期常见心理现象,恐怖症与恐惧的区别是（）。在精神疾病治疗过程中,患者对治疗者可能产生爱慕、眷恋甚至产生曾恨、敌意等情感,这一现象是（）。艾森克儿童个性问卷用于调查（）儿童个性类型。恐怖症的
- 狭义的心理卫生指（）,促进心理健康,重点应放在（）,小学二年级学生,患儿父母因家务事而发生争执,不愿去上学,上课也不安心,中午必给母亲打电话。晚上回到家,就坐立不安,因此哭泣。母多次保证
- 是研究如何维护和促进人类（）健康的科学。患儿男性,10岁,小学四年级学生,开始症状间断出现,一年半前症状日益频繁,持续存在,并又出现耸肩、上肢突然抽动等。近一年,除上述症状外,患儿又出现频繁清咽或突然叫喊,影响
- 心理卫生包括一切诣在改善及保持（）健康的措施,使人处于能按其身心潜能进行活动的健康水平。儿童多动症起病于（）。学校健康教育中的同伴教育的生理基础是（）。患儿,女性,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,
- 艾森克儿童个性问卷用于调查（）儿童个性类型。对场所恐惧的患儿进行心理治疗时,并按严重程度划分等级,女性,学习成绩一直不理想,但是该儿童学习一直努力,成绩尚能排列到班级的中下水平,数学尤其不好,连续两学期成绩
- 用于评定（）少年儿童的行为。患儿男性,10岁,小学四年级学生,一年半前症状日益频繁,但无法控制。该患儿考虑是（）。患儿,因不愿与母分离一月而就诊。一月前,患儿总担心母亲会离开自己,也不愿让母亲去上班。反复劝解
- 瑞文联合测验适用年龄是（）。在（）阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如：按一定的顺序摆放物品,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,和病态强迫症有本质区别。青春期是
- 艾森克个性问卷分成人和儿童两套,其中成人问卷适用于调查（）成人个性类型。患儿,女性,7岁,患儿父母因家务事而发生争执,母一气之下回外祖母家住了一周。此后,患儿总担心母亲会离开自己,上课也不安心,只要母亲还未到
- 适用于（）。以下表现,10岁,开始症状间断出现,一年半前症状日益频繁,除上述症状外,7岁,患儿父母因家务事而发生争执,不愿去上学,也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校,仍总不放心
- 韦氏学龄儿童智力量表（wisc）适用于（）。（）三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。韦氏学龄前及学龄初期智力量表（WPPIS）,适用于（）。7～15岁
6～16岁#
4～16岁
3～6岁半
5～16岁社会－学校－父
- 在精神疾病治疗过程中,患者对治疗者可能产生爱慕、眷恋甚至产生曾恨、敌意等情感,这一现象是（）。功能性遗尿是指（）仍经常出现的不自主性排尿。瑞文联合测验适用年龄是（）。投射
转换
转移#
补偿
抵抗3岁以后
5岁
- 适用于大规模智力筛查的心理测验是（）。抽动不具有以下哪些特点（）。韦氏智力测验
瑞文联合测验#
比奈-西蒙量表
绘人测验
以上都不适用突然发生
反复出现
快速
非节律性
可靠意志长期控制#
- 患儿,初中二年级学生,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,成绩尚能排列到班级的中下水平,升入初中后,学习努力吃力,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课,注意力不集
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