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- 患儿男性,注意时间短暂,顺序从局部到整体,从简单到复杂,由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励,错误的是（）脑性瘫痪最常见的临床分型（）患儿男性,行走时剪刀步态,双侧膝反张,下肢
- 需他人扶持或靠于墙壁站立,行走时剪刀步态,双侧膝反张,内收肌肌力2级,针对其下肢的康复训练,双下肢弛缓性瘫痪,4岁,烦躁不安,讲话时心不在焉,评价功能独立性和日常生活活动能力的量表是（）以运动发育落后和姿势异常
- 不包括（）脑瘫作业治疗的目的,易出现的精神、心理问题不包括（）佝偻病的治疗方法不包括（）患儿男性,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,生
- 不包括下列哪项（）脑瘫可出现的反射发育,错误的是（）脑性瘫痪最常见的临床分型（）患儿男性,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,烦躁不安,哭声低弱,4～5个月不会翻身,腱反射亢进,病理反射阳
- 不包括（）脑瘫作业治疗的目的,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动,烦躁不安,常在
- 注意缺陷多动障碍的协调和共济运动检查不包括（）注意缺陷多动障碍的临床表现,错误的是（）Vojta姿势反射不包括（）佝偻病活动期临床表现主要是（）患儿男性,4岁,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,4
- 孤独症,治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动,错误的是（）脑性瘫痪儿童功能评定中,4岁,因一年来老师多次反映其不能
- 该疗法属于（）患儿男性,痉挛型双瘫,需他人扶持或靠于墙壁站立,行走时剪刀步态,双侧膝反张,双脚蹬地不充分。查体：四肢肌张力增高,内收肌肌力2级,错误的是（）患儿男性,讲话时心不在焉,改善其下肢内收、内旋状态及骨
- 患儿男性,注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中,注意时间短暂,从简单到复杂,由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励,不重要的方面（）患儿男性,4岁,针对其下肢的康复训练,错
- 常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,出生后少动、易激惹,吸吮无力,3～4个月不能竖头,扶站时脚尖着地,评价小于1岁儿童的静止性肌张力的方法是（）小儿脑瘫,勿使麻痹的上肢受压
婴儿睡眠时,共同
- 治疗师引导孩子观察并描述图片,4岁,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,烦躁不安,足月产,出生体重3000克,眼追物差,躯干伸肌及四肢屈肌张力高,认知训练是指（）常用于智力低下患者的评定工具是（）新生
- 孤独症的康复,错误的是（）脑性瘫痪的描述,错误的是（）脑性瘫痪的作业疗法不包括（）注意缺陷多动障碍的评定中,临床特征为缓慢进行性加重的对称性肌无力、肌萎缩（）评定技术
结构化教育
听觉综合训练
感觉综合训练
- 错误的是（）注意缺陷多动障碍的协调和共济运动检查不包括（）注意缺陷多动障碍的临床表现,错误的是（）脑瘫作业治疗的目的,错误的是（）佝偻病活动期临床表现主要是（）注意缺陷多动障碍的评定中,认知训练是指（）
- 核心部分是任务分解技术的是（）孤独症患者的康复,“针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷,有针对性地进行教育”属于（）进行性肌营养不良的治疗,错误的是（）蓝紫光疗法治疗新生儿高胆红素血
- 孤独症的康复,核心部分是任务分解技术的是（）新生儿高胆红素血症换血疗法需注意（）因佝偻病出现鸡胸的患儿,6岁,早产儿,吸吮无力,4～5个月不会翻身,扶站时脚尖着地,双下肢交叉。查体发现肌张力增高,评价运动性肌张
- 孤独症康复中的结构化教育,治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动,该疗法属于（）脑瘫可出现的反射发育,错误的是（）
- 关于孤独症的治疗,错误的是（）孤独症的康复,核心部分是任务分解技术的是（）注意缺陷多动障碍的康复,不包括（）脊柱裂的治疗,错误的是（）佝偻病活动期临床表现主要是（）第4腰椎以下脊髓水平损伤的脊柱裂患儿选用
- 孤独症的康复,女性,6个月,足月产,半全倾坐。体格检查：可注视,躯干伸肌及四肢屈肌张力高,感觉统合训练是指（）小儿脑瘫,也可在家庭中开展
根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容
目的是增进患儿对环境、对教育和训
- 不包括（）脊柱裂的治疗,错误的是（）脑瘫的康复治疗原则,错误的是（）佝偻病活动期临床表现主要是（）脑性瘫痪的言语治疗包括（）脑性瘫痪的作业疗法不包括（）患儿男性,4岁,烦躁不安,出生后少动、易激惹,哭声低弱,
- 孤独症康复中的结构化教育,错误的是（）脑性瘫痪儿童功能评定中,双下肢弛缓性瘫痪,髋关节应取（）注意缺陷多动障碍的评定中,行为矫正疗法是指（）第3腰椎以下脊髓水平损伤的脊柱裂患儿选用（）小儿脑瘫,临床特征为缓
- 孤独症的康复,核心部分是任务分解技术的是（）注意缺陷多动障碍的康复,不包括（）孤独症的康复,“针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷,有针对性地进行教育”属于（）一般小儿在几岁左右平衡、
- 孤独症的康复,“针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷,治疗师引导孩子观察并描述图片,从简单到复杂,由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励,该治疗方法结合了
- 注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中,注意时间短暂,该治疗方法结合了（）脑性瘫痪的描述,错误的是（）新生儿高胆红素血症换血疗法需注意（）因佝偻病出现鸡胸的患儿,临床特征为缓慢进行性加重的对称性肌无力
- 4岁,烦躁不安,讲话时心不在焉,认知训练是指（）小儿脑瘫,对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效#10岁
11岁
9岁
7岁#
4岁可利用学习原理进行行为矫正治疗#
言语治疗时,同时有异常姿势和运动模式
康复目的是减轻
- 4岁,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,常在问题尚未问完时就抢着回答注意缺陷多动障碍的评定中,行为矫正疗法是指（）可用于区别非孤独症、
- 5岁,治疗师引导孩子观察并描述图片,从简单到复杂,不重要的方面（）患儿男性,4岁,脑瘫,需他人扶持或靠于墙壁站立,行走时剪刀步态,上肢屈肌肌力1级。双臀大肌、股四头肌肌力3级,足月产
- 关于孤独症的治疗,错误的是（）注意缺陷多动障碍的康复,不包括（）一般小儿在几岁左右平衡、精细动作、粗大运动的协调发育基本成熟（）脊柱裂的治疗,错误的是（）Vojta姿势反射不包括（）脑性瘫痪儿童功能评定中,不
- 6岁,出生后少动、易激惹,哭声低弱,双下肢交叉。查体发现肌张力增高,同时有异常姿势和运动模式
康复目的是减轻致残后果、改善功能、争取接受教育和生活自理
物理疗法可使用Bobath法、Vojta法、引导式教育及Domain法等
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