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- 注意缺陷多动障碍的协调和共济运动检查不包括（）常用于智力低下患者的评定工具是（）指鼻
指指
系鞋带
投篮球
莱尔米特征（Lhermitte征）#感觉统合核对表
Peabody运动发育量表
韦克斯勒儿童智力量表#
儿童孤独症评
- 佝偻病的治疗方法不包括（）注意缺陷多动障碍的评定中,认知训练是指（）药物治疗
日光疗法
毫米波疗法#
体位矫形
紫外线照射对家长和教师进行培训及咨询
训练中奖励合适行为,漠视不合适行为
训练患儿自我控制、制导
- 脑性瘫痪的言语治疗包括（）小儿脑瘫,评价小于1岁儿童的静止性肌张力的方法是（）上田法
Vojta法
引导式教育
TempleFay法
进食训练#修改的Ashworth法
利用四肢姿势变化观察肌张力
利用各种平衡反应观察肌张力变化
身
- 进行性肌营养不良的治疗,错误的是（）注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指（）呼吸训练
关节活动度训练
矫形器以弥补肢体协调上的不平衡#
包括适宜的作业活动等内容的日常生活活动训练
包括保持患儿健康及消
- 脑性瘫痪儿童功能评定中,不重要的方面（）患儿男性,4岁,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不
- 患儿男性,3岁,孤独症,治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动,该疗法属于（）脑瘫的康复治疗原则,错误的是（）认知疗法
- 注意缺陷多动障碍的康复,不包括（）小儿佝偻病的治疗可采用（）认知训练
言语治疗#
感觉统合训练
疏泄和行为矫正疗法
为父母和教师提供咨询红外线照射
蓝紫光疗照射
全身紫外线照射#
紫外线红斑量照射
紫外线亚红斑
- 孤独症患者的康复,不包括（）可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）结构化教育
感觉综合训练
应用行为分析疗法
辅助器具及矫形器#
认知及言语治疗等其他治疗感觉统合核对表
Peabody运动发育量表
- 脑瘫可出现的反射发育,错误的是（）脑性瘫痪儿童功能评定中,不重要的方面（）病理反射存在
平衡反应延迟出现
姿势反射延迟出现
深、浅反射减弱或消失#
原始反射残存或消失过晚关节活动范围
肌力检查#
日常生活能力评
- 患儿男性,4岁,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动,烦躁不安,讲话时心不在焉,常在问
- 常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）小儿脑瘫,评价小于1岁儿童的静止性肌张力的方法是（）感觉统合核对表#
Peabody运动发育量表
韦克斯勒儿童智力量表
儿童孤独症评定量表（CARS）
孤独症儿童行为检查量表（ABC
- 因佝偻病出现鸡胸的患儿,错误的是（）可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）重症患儿应避免直立抱
重症患儿不宜久站
重症患儿不宜久坐
紫外线照射期间应补充钙剂
仰卧低头姿势睡硬板床来矫正畸
- 孤独症的康复,核心部分是任务分解技术的是（）脑性瘫痪最常见的物理疗法（）评定技术
结构化教育
听觉综合训练
感觉综合训练
应用行为分析疗法#Rood法
Bobath法#
Brunnstrom法
运动再学习法
PNF法
- 进行性肌营养不良的治疗,错误的是（）脑性瘫痪儿童功能评定中,不重要的方面（）呼吸训练
关节活动度训练
矫形器以弥补肢体协调上的不平衡#
包括适宜的作业活动等内容的日常生活活动训练
包括保持患儿健康及消瘦型体
- 注意缺陷多动障碍的评定中,行为矫正疗法是指（）第4腰椎以下脊髓水平损伤的脊柱裂患儿选用（）对家长和教师进行培训及咨询
训练中奖励合适行为,漠视不合适行为#
训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力
- 患儿男性,3岁,孤独症,治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动,该疗法属于（）常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）
- 关于孤独症的治疗,错误的是（）患儿男性,3岁,孤独症,治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动,该疗法属于（）异常行为的
- 脊柱裂的治疗,错误的是（）佝偻病活动期临床表现主要是（）婴儿期鼓励患儿俯卧位
膀胱障碍者运用压迫法排尿
Vojta诱导疗法不适用于脊柱裂患儿#
肿瘤闭锁术后,立即行红外线、超短波等治疗
双下肢迟缓性瘫痪者,髋关节
- 小儿脑瘫,评价小于1岁儿童的静止性肌张力的方法是（）小儿脑瘫,评价运动性肌张力的方法是（）修改的Ashworth法
利用四肢姿势变化观察肌张力
利用各种平衡反应观察肌张力变化
身体运动时观察主动肌及拮抗肌之间的肌张
- 臂丛神经损伤的康复,错误的是（）小儿脑瘫,评价感知能力的量表是（）可进行瘫肢的按摩及被动活动
神经肌肉电刺激在伤后半个月开始
婴儿怀抱时,勿使麻痹的上肢受压
婴儿睡眠时,应使肩内收内旋、肘屈曲#
超短波的电容
- 关于孤独症的治疗,错误的是（）小儿佝偻病的治疗可采用（）异常行为的改变和变更
对孩子行为的宽容和理解
特别能力的发现、培养和转化
应用行为分析疗法是高强度的行为疗法
采用以药物治疗为主、教育和训练为辅的办
- 4岁,脑瘫,双侧膝反张,针对其下肢的康复训练,错误的是（）患儿女性,早产儿,4～5个月不会翻身,7～8个月不会爬,双下肢交叉。查体发现肌张力增高,改善其下肢内收、内旋状态及骨盆前倾#D
- 脑性瘫痪的言语治疗包括（）以运动发育落后和姿势异常为主要表现（）上田法
Vojta法
引导式教育
TempleFay法
进食训练#注意缺陷多动障碍
智力低下
孤独症
脑性瘫痪#
进行性肌营养不良
- 脊柱裂的治疗,错误的是（）小儿脑瘫,评价功能独立性和日常生活活动能力的量表是（）婴儿期鼓励患儿俯卧位
膀胱障碍者运用压迫法排尿
Vojta诱导疗法不适用于脊柱裂患儿#
肿瘤闭锁术后,立即行红外线、超短波等治疗
双
- 注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指（）可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）对家长和教师进行培训及咨询
训练中奖励合适行为,漠视不合适行为
训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决
- 关于孤独症的治疗,错误的是（）躯干不能支撑的脊柱裂患儿选用（）异常行为的改变和变更
对孩子行为的宽容和理解
特别能力的发现、培养和转化
应用行为分析疗法是高强度的行为疗法
采用以药物治疗为主、教育和训练为
- 脊柱裂的治疗,错误的是（）患儿男性,4岁,因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动,讲话
- 因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏,常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间,烦躁不安,认知训练是指（）E对家长和教师进行培训及咨询
训练中奖励合适行为,漠视不合适行为
训练患儿自
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