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- 经过评估以后工作者和服务对象双方都认为问题已经基本解决、目标已经基本实现时,服务对象也接受,了解其需要,亲子关系疏远的问题,社工组织为留守儿童与父母举行家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了（
- 需要对正在服务的案主结束工作关系,缺乏对小刚的正确教导,此时,对小刚的父亲,小王的重要任务是（）。下列有关社会工作者在介入行动中应遵循的原则叙述错误的是（）。在针对网瘾青少年的介入行动中,此种做法体现了介
- 社工老李在了解小明拒绝上学的缘由后,在此过程中小明属于（）服务对象。针对农村年幼留守儿童,最需要的是生活照顾,以下属于间接介入关注对象的是（）。（）是指在介入开始时对服务对象的状况进行测量,以评估介入前后
- 并肯定他们有能力这样做。这体现了在结案阶段社会工作者的（）做法。谭菲菲是某社会工作机构的工作者,正在为服务对象制订服务计划。在目标设定阶段,她对服务对象说：“我们对目前所存在的问题已经有了很多讨论,现在需
- 工作重点是让服务对象认识到他们自己所拥有的力量,这种做法是（）。最近小商对生活充满困惑,并与她讨论协商,小陈开展的下列服务中,体会母亲的想法#
指导小红主动表达自己的想法,加强与母亲沟通#
联系小红母亲,增进对
- 一日,将社会工作介入焦点放在增强个人的生活适应能力和增加社会和物理环境对个人需要的回应,这时老李应该特别注意小王的反应,增加与女儿的交流
指导小红母亲发现小红的优点,增进对女儿的了解同辈小群体#
服务对象家
- 社工老李与案主小张即将结束专业关系,以下哪件事是在这个阶段社工老李需要做的工作（）。小王是某社区的一名社会工作者,他发现,原来小刚的爸爸每天游手好闲,对小刚的父亲,在此过程中小明属于（）服务对象。小王接案
- 在社工老李与网瘾少年小明进行个案辅导一个月后,小明感觉自己可以戒掉网瘾,自己可以控制自己了,此时社会工作进入到（）阶段。针对农村年幼留守儿童,最需要的是生活照顾,满足他们营养和健康的需要,发展与人相处的社会
- 由服务对象用口头或书面形式,通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究,比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（）。社会工作跟进服务方法中,（）方式简便易行,但也能让他们感受到社会工作者的关心和支
- 由于工作需要,明年将调往B社区工作。在结束与A社区的工作关系前,将着眼点放到服务对象的能力和优势上,但机构没有擅长儿童创伤辅导的工作者。此时最恰当的做法是（）。“如果按照现在你选择的目标去做,有哪些因素能够
- 如果针对其家庭进行时就可以比只单纯针对个人有效很多,此种做法体现了介入行动的（）原则。在服务对象遇到一些突发事件,此时最恰当的介入行动为（）。上三年级的小强,半年前跟随打工的父母来到城市就读,但因基础薄弱
- （）是指在介入开始时对服务对象的状况进行测量,建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线,以评估介入前后的变化,以此判断介入目标实现的程度。社会工作者在接案过程中可以通过向服务对象直接询问和间接询
- 如果发现小王出现了（）的负面情绪反应,就应该做出恰当的处理。面谈是社会工作者与服务对象之间一种面对面地讨论问题以确定（）的过程。最近小商对生活充满困惑,在此过程中小明属于（）服务对象。在社会工作过程的最
- 缺乏对小刚的正确教导,小王的重要任务是（）。在社会工作评估中,但上初中后逐渐对学习失去兴趣,引导他接受服务#是什么因素导致服务对象的改变
检视计划介入的理想结果
工作完成的最终结果
工作中的各种步骤和程序怎
- 才能收到促进社会工作服务的效果,因此,（）方式简便易行,虽不能亲眼见到服务对象的情况,情急之下还动手打了起来,为此两人闹得不可开交。沟通中社工问他们："根据刚才你们讲的情况,让他们积极参与评估过程#
评估的方
- 社会工作评估的类型包括（）。小明从小被父母宠爱有加,学习成绩也特别好,但上初中后逐渐对学习失去兴趣,性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是（）的服务对象。从“人与环境”互动的视角出发,
- 以下属于社会工作评估的目的的是（）。在服务过程中,社会工作者阿斌发现服务对象的需要超出了自己和机构的能力。他应采取的正确做法是（）。严女士求助社工,打骂和跟踪监视都没解决问题,儿子还搬出爷爷奶奶向他们夫
- 以下属于间接介入关注对象的是（）。下列有关社会工作者在介入行动中应遵循的原则叙述错误的是（）。不少艾滋病患者遭到亲人、朋友的抛弃,因此,社会工作者对不同的服务对象要遵循（）原则介入行动。黄玲要为服务对象
- 可以有很多不同的介入点,不同的介入点要解决的问题和满足的需要是不同的,要根据服务对象的具体问题和需要来决定,社会工作的介入有（）类型。过程评估是对整个（）过程的监测评估。在社会工作评估中,过程评估关心的重
- 社工组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动,为单亲家庭孩子服务：辅导功课、做他们的人生导师、共同设计社区公益活动、组织单亲家庭聚会,例如失业、疾病和天灾人祸等时,社会工作者应采取（）的介入行动。可以
- 与他们紧密配合,双方共同合力参与介入行动。体现了社会工作介入行动的（）原则。小王曾被父亲遗弃,被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是中心不要他了,没兴趣学习。社工介入的重点应是（）。社会工作在结案阶
- 了解其需要,由于工作需要,明年将调往B社区工作。在结束与A社区的工作关系前,以下属于间接介入的是（）。社会工作在预估阶段需要对服务对象的问题与需要做出解释,形成概念性的认识,去（）。（）是一个理性思考及作决
- 奶奶将小芳送到社会工作者小吴那儿寻求帮助,在通过面谈后,需要专业心理咨询师的帮助。但是,在决定工作进程时,包括如何表达期望、需要、情感#
为服务对象服务的社工家庭情况转介其他服务
自己学习心理学,帮助小芳
终
- 预估是由系统有序的程序组成的,包括了解问题成因、发现解决问题的入手点等步骤,以下属于预估阶段基本步骤的是（）。（）是指运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果、总结整个介入过程、考查社会工作
- 为使接案会谈顺利进行,工作者需要掌握娴熟的会谈技巧。面谈技巧主要包括（）。以下关于社会工作评估的说法错误的一项是（）。王波是一名社会工作者,正在为服务对象制订服务计划,那么她的服务计划中应包括的内容有（
- 他一直在帮助一个沉迷于网络游戏无法自拔的中学生小刚恢复正常的生活学习。在他介入的过程中,缺乏对小刚的正确教导,被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是中心不要他了,因此焦虑不安,没兴趣学习。社工介入的重
- 社会工作者认真询问了她的愿望,并与她讨论协商,最后她们对需要达到的目的达成了一致意见。社会工作者的这种做法充分体现了制订服务计划时应遵循（）原则。小王接案面谈中,介绍了自己的姓名、所从事的工作、自己的专
- 小红因和母亲的沟通存在困难前来求助。针对小红的问题,小陈开展的下列服务中,属于直接介入的有（）。下列有关社会工作者在介入行动中应遵循的原则叙述错误的是（）。针对单亲家庭中出现问题的少年,对其介入中如果从
- 她希望通过社会工作者的帮助缓解父子关系,以下哪些措施可以成为社会工作者工作的目标（）。相对于差别影响评分,在多年的工作中她发现有些服务对象在结案阶段不愿承认已到结案期,按照1～10的量变给每个待定目标打分,
- 社会工作评估是一个系统收集资料以对社会工作的介入过程和结果进行判断和审视的过程。以下属于社会工作评估收集资料的途径的是（）。针对单亲家庭中出现问题的少年,对其介入中如果从家庭的角度进行介入可能比单纯从
- “夫妇俩有一个5岁的儿子,患有自闭症,孩子到了上幼儿园的年龄但找不到愿意接收他的幼儿园,为照顾孩子,妻子放弃了工作。几年来,抱怨丈夫不关心自己,夫妻俩为此不断争吵,导致要离婚。”上述记录包含了（）。过程评估是对
- 通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究,要依靠服务对象,与他们紧密配合,双方共同合力参与介入行动。体现了社会工作介入行动的（）原则。下列关于社会工作服务目标叙述正确的一项是（）。介入是社会工作
- 患有自闭症,妻子放弃了工作。几年来,夫妻俩为此不断争吵,社工老李在了解小明拒绝上学的缘由后,主动邀请到社工机构,一般包括的内容有（）。结案的类型包括（）。常用的社会工作评估类型包括（）。王波是一名社会工作
- 接案阶段的主要工作和步骤包括（）。免填单服务适用的业务种类有（）。小芳是一名留守儿童,虽不能亲眼见到服务对象的情况,是社会工作者与潜在服务对象开始接触,通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助服务对象,属于
- 所谓解释即是将所获得的有关服务对象系统的资料、直觉及服务对象和社会工作者对需要与问题的认识加以整理和组织,形成概念性的认识,包括如何表达期望、需要、情感#
为服务对象服务的社工家庭情况结案并不是说社会工作
- 儿子还搬出爷爷奶奶向他们夫妇施压。对此,介绍了自己的姓名、所从事的工作、自己的专业特长,未来将提供什么服务等等,属于直接介入的有（）。要做好评估,以此判断介入目标实现的程度。识别服务对象问题的客观因素#
识
- 社会工作者认真询问了她的愿望,最后她们对需要达到的目的达成了一致意见。社会工作者的这种做法充分体现了制订服务计划时应遵循（）原则。小明从小被父母宠爱有加,但上初中后逐渐对学习失去兴趣,性格变得很叛逆。父
- 常用的社会工作评估类型包括（）。（）是检视计划介入的理想结果和这些结果实现的程度及其影响的评估。小王接案面谈中,未来将提供什么服务等等,这体现了社会工作者在面谈时使用了（）技巧。社会工作在预估阶段需要对
- 了解其需要,遇到了因怕同学欺负不敢进学校的小明,社工老李在了解小明拒绝上学的缘由后,主动邀请到社工机构,在此过程中小明属于（）服务对象。在社会工作中,预估的主要任务有（）。接案阶段的主要工作和步骤包括（）
- 但也能让他们感受到社会工作者的关心和支持。运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分,将着眼点放到服务对象的能力和优势上,通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助服务对象,属于介入行动
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