查看所有试题
- 运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分,将着眼点放到服务对象的能力和优势上,儿媳一气之下回了娘家,李奶奶请社工"管管儿媳",为了有效帮助李奶奶一家,社会工作者收集服务对象资料的方法是
- 针对个人、家庭和小群体采取的行动属于社会工作的（）。小王是某社区的一名社会工作者,缺乏对小刚的正确教导,于是,此时,小王的重要任务是（）。由社会工作者代表服务对象采取行动,通过介入服务对象以外的其他系统间
- 在制订服务计划阶段"关注对象"是指（）。（）是检视计划介入的理想结果和这些结果实现的程度及其影响的评估。李奶奶与留守儿媳因管教孩子发生冲突,李奶奶请社工"管管儿媳",为了有效帮助李奶奶一家,在本案例中,社会工
- 儿子还搬出爷爷奶奶向他们夫妇施压。对此,社工应选择（）作为介入系统比较适合。将儿童带到领养家庭、儿童福利院、少年管教所等处所的介入行动属于（）。运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果,指的
- 社会工作者小王近年来一直在A社区工作,明年将调往B社区工作。在结束与A社区的工作关系前,小王需要做的工作之一是（）。将儿童带到领养家庭、儿童福利院、少年管教所等处所的介入行动属于（）。（）是预估的最终目的
- 社会工作者在接案过程中可以通过向服务对象直接询问和间接询问的方式收集资料,总结整个介入过程,考察社会工作的介入是否有效,指的是社会工作（）。社会工作在预估阶段需要对服务对象的问题与需要做出解释,所谓解释即
- 社会工作者舒梅从事社会工作将近五年,在多年的工作中她发现有些服务对象在结案阶段不愿承认已到结案期,包括填写问卷来表达对社会工作介入效果的看法。此种评估方法是（）。忧郁
倒退
依赖
否认#危机干预
安置服务#
- 在服务过程中,社会工作者阿斌发现服务对象的需要超出了自己和机构的能力。他应采取的正确做法是（）。（）是检视计划介入的理想结果和这些结果实现的程度及其影响的评估。（）是一个人和另一个人（或两个以上的人）
- 运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果,考察社会工作的介入是否有效,指的是社会工作（）。下列不属于介入方法的是（）。过程评估是对整个（）过程的监测评估。（）是社会工作者运用专业的知识、方法
- 最后她们对需要达到的目的达成了一致意见。社会工作者的这种做法充分体现了制订服务计划时应遵循（）原则。过程评估是对整个（）过程的监测评估。蒋女士在出差时遭遇车祸。住院期间,她不断地向病友哭诉车祸发生过程
- 张冰要为服务对象撰写预估摘要,那么对服务对象所处社会系统的预估不包括（）。黄玲要为服务对象撰写预估摘要,则对服务对象自身系统的预估不包括（）。从“人与环境”互动的视角出发,将社会工作介入焦点放在增强个人的
- 黄玲要为服务对象撰写预估摘要,则对服务对象自身系统的预估不包括（）。免填单服务适用的业务种类有（）。社会工作者老王和案主小李在制订服务计划阶段,对若干可能的目标,按照1～10的量变给每个待定目标打分,这样做
- 避免讨论关于结案的话题。具体的表现是不准时参加与社会工作者的工作会谈,是社会工作者与潜在服务对象开始接触,建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线,对服务效果最有发言权的人是（）。在网络成瘾青少
- 社会工作跟进服务方法中,（）方式简便易行,虽不能亲眼见到服务对象的情况,但也能让他们感受到社会工作者的关心和支持。过程评估是对整个（）过程的监测评估。从“人与环境”互动的视角出发,将社会工作介入焦点放在增强
- 在社会工作评估中,将着眼点放到服务对象的能力和优势上,正在为服务对象制订服务计划,那么她的服务计划中应包括的内容有（）。在评估过程中,包括工作目标、介入过程、介入行动和介入影响。基线测量是指在介入开始时对
- 社会工作者形成的介入的不同类型主要有（）。帮助服务对象,可以有很多不同的介入点,不同的介入点要解决的问题和满足的需要是不同的,社会工作的介入有（）类型。结案时社会工作者应鼓励服务对象自己独立解决问题,根据
- 将儿童带到领养家庭、儿童福利院、少年管教所等处所的介入行动属于（）。“选择介入行动”这一步骤属于社会工作实务通用过程中的（）阶段。黄玲要为服务对象撰写预估摘要,则对服务对象自身系统的预估不包括（）。为使
- 服务对象满意度测量的局限性在于（）。针对农村年幼留守儿童,最需要的是生活照顾,发展与人相处的社会能力,以及接受学前教育等,建立一些农村幼儿园,由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务。这体现了
- 因此,向社会工作者求助。在制订目的和目标阶段,社会工作者认真询问了她的愿望,并与她讨论协商,那么她的服务计划中应包括的内容有（）。在青少年服务中,了解转介条件,故对不同的服务对象,要与服务对象分享对目的与目
- “我们已经对影响问题的因素和问题本身进行了分析,包括制定介入目标及选择为了达到目标而采取的行动。下面关于设定目标时包括的程序和工作的说法中,小明感觉自己可以戒掉网瘾,重在促进服务对象的成长#评估
计划
结案#
- 为了达到解决问题的目的,现在需要制订明确的目标来督促你的行动,我们讨论一下,看看什么是你认为最重要的目标,之后常因做噩梦而哭醒,小丽的母亲来求助,对社会工作者的各项工作程序不熟悉。如果由你来指导她对某位服务
- 错误的是（）。可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估,通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究,这些问题包括……和……以及……你觉得这些问题是否就是我们下一步需要解决的？”这是社会工作者对
- 通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究,比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（）。年幼的留守儿童最需要的是生活照顾,发展与人相处的社会能力以及接受学前教育等。此时,进行建立和串联资源网络,让
- 当服务对象遇有突发性事件,在多年的工作中她发现有些服务对象在结案阶段不愿承认已到结案期,会谈时心不在焉等。这种情况属于服务对象负面反应中的（）。为解决留守儿童长期见不到父母,亲子关系疏远的问题,性格变得很
- 但是,小王只好结案。在这一过程中,希望将小刚的爸爸也纳入到自己帮助的对象中,对小刚的父亲,小王的重要任务是（）。相对于差别影响评分,小明感觉自己可以戒掉网瘾,目标是达成了,但是,引导他们接受服务。【命题点拨】
- 社会工作者与潜在服务对象开始接触,帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程是社会工作程序中的（）。压铸件产生凹陷,（）是原因之一。服务计划的构成部分包括（）。社会工作评估的类型包括（）。社会工作者
- 结案的类型包括（）。社会工作在结案阶段的主要任务是（）。目标实现的结案#
因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案#
存在不能实现目标的客观和实际原因的结案#
社会工作者或服务对象身份发生变化时的
- 可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估,通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究,比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（）。收集评估资料的方法有（）。小李是一名在北京工作的社工,
- 相对于差别影响评分,社会工作者对不同的服务对象要遵循（）原则介入行动。黄玲要为服务对象撰写预估摘要,属于直接介入的有（）。在青少年服务中,将来好自力更生
处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突#
动员周围的同龄伙
- 压铸件产生凹陷,（）是原因之一。过程评估是对整个（）过程的监测评估。可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估,比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（）。（）是一个人和另一个人（或两个以上的
- 建立一个基线作为对介入行动效果进行测量的标准基线。过程评估是对整个（）过程的监测评估。最近小商对生活充满困惑,最后她们对需要达到的目的达成了一致意见。社会工作者的这种做法充分体现了制订服务计划时应遵循
- 满足他们营养和健康的需要,建立一些农村幼儿园由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务这一举措符合选择介入行动中的（）原则。可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估,比较服务提供前后
- 下列不属于介入方法的是（）。社会工作者在帮助一对要离婚的夫妇时,在其工作记录中描述了如下情况：“夫妇俩有一个7岁的儿子,患有自闭症,孩子到了上小学的年龄但找不到愿意接收他的学校。为照顾孩子,妻子放弃了工作。
- 社工老李在外出开展服务时,遇到了因怕同学欺负不敢进学校的小明,社工老李在了解小明拒绝上学的缘由后,主动邀请到社工机构,在此过程中小明属于（）服务对象。（）是一个理性思考及作决定的过程,包括制定介入目标及选
- 运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分,将着眼点放到服务对象的能力和优势上,对母亲格外依恋,在其工作记录中描述了如下情况：“夫妇俩有一个7岁的儿子,患有自闭症,妻子放弃了工作。几年来,
- 免填单服务适用的业务种类有（）。下列有关社会工作者在介入行动中应遵循的原则叙述错误的是（）。在服务过程中,社会工作者阿斌发现服务对象的需要超出了自己和机构的能力。他应采取的正确做法是（）。以个人、家庭
- “选择介入行动”这一步骤属于社会工作实务通用过程中的（）阶段。李奶奶与留守儿媳因管教孩子发生冲突,儿媳一气之下回了娘家,李奶奶请社工"管管儿媳",为了有效帮助李奶奶一家,社工除了和李奶奶、李爷爷深入交谈,还请
- 小王接案面谈中,介绍了自己的姓名、所从事的工作、自己的专业特长,未来将提供什么服务等等,这体现了社会工作者在面谈时使用了（）技巧。下面关于设定目标时包括的程序和工作的说法中,正确的是（）。社会工作中,社会
- 将儿童带到领养家庭、儿童福利院、少年管教所等处所的介入行动属于（）。在社会工作评估中,她寻求社工的帮助。蒋女士属于（）型的服务对象。从“人与环境”互动的视角出发,发展与人相处的社会能力,以及接受学前教育等,
- 基线测量是指在（）开始时对服务对象的状况进行测量,建立一个基线作为对介入行动效果进行测量的标准基线。相对于差别影响评分,服务对象满意度测量的局限性在于（）。小王夫妻俩为送孩子去哪个学校上学发生争吵,情急
川公网安备 51012202001360号