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- 在西方,最早的教育工作者被称为（）罗马帝国灭亡之后,西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期,当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（）推崇的理想是：“教育不应再限于学校
- 在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是（）古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（）下列教育家中,提倡“教育遵循自然”主张的是（）A．孔子#
B．孟子
C．墨翟
D．荀
- 教育的最特殊形式是（）我国《义务教育法》颁布于哪一年（）“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（）A、犯人教育
B、自我教育#
C、家庭教育
D、集体教育A、1978年
B、1986年#
C、1988年
D、1992年A
- 《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作（）文艺复兴后出现了很多人文主义思想家,他们都很重视教育问题。请问下列选项中哪些是他们的教育主张（）墨家认为,对于知识获得的途径,有（）A、康德
B、杜威#
C、赫
- 洛克主张绅士教育,在进行绅士教育过程中,应把什么放在首位（）A、智慧
B、礼仪
C、学问
D、德行#
- 下列属于古代学校的有（）。下列符合脊椎滑脱的叙述有（）书院#
庠#
校#
学堂分真性滑脱和假性滑脱两种#
假性滑脱即退变性脊椎滑脱,椎弓（峡部）骨质无断裂#
包括前滑脱、后滑脱及侧方滑脱,分为四度#
真性滑脱指椎体
- 以下著作和作者匹配正确的有（）A、《政治学》——亚里士多德#
B、《父母必读》——马卡连柯#
C、《爱弥儿》——洛克
D、《雄辨术》——昆体良#
E、《巨人传》——拉伯雷#
- 提出“泛智教育”的著名思想家是（）《学记》中主要体现出的教育问题有（）A、夸美纽斯#
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、斯宾塞A、教育原则#
B、教育方法#
C、教育内容
D、教育形式
E、教育目的
- 汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？（）A、汉代
B、战国#
C、魏晋南北朝
D、唐朝
- （）是文艺复兴时期教育的核心思想《学记》中主要体现出的教育问题有（）以下各项中属于《学记》里的内容的有（）A、人文主义#
B、自然主义
C、科学主义
D、进步主义A、教育原则#
B、教育方法#
C、教育内容
D、教育
- 以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（）在下列哪部著作中,提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（）当代教育呈现出终身化的趋势,包括下列哪些因素（）下列不属于古代学校教育的特征有（）
- 古代担任教师的有（）古代埃及发展到中王国时期,教育达到鼎盛。当时的学校有（）50年代以前,苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）A、僧#
B、吏#
C、农
D、巫#
E、商A、宫廷学校#
B、职官学校#
C、文士学校#
D、僧
- “君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自（）下列教育思想家中,将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）（）是文艺复兴时期教育的核心思想进入20世纪以后,教育呈现出了一些新的特点,主要有（）“四书”中的
- 我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（）《学记》中“建国君民,教学为先”,揭示了（）A、民主性
B、阶级性
C、等级性#
D、垄断性A、教育与政治的关系#
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与人口的关
- 古代印度,作为主要的教育内容的著作是（）古代斯巴达教育的特征有（）A、《吠陀》#
B、《圣经》
C、《心经》
D、《楞严经》A、注重身心的和谐发展
B、教育方法严厉#
C、培养有文化修养的政治家
D、教育内容单一#
E、
- 以下著作中主要体现了绅士教育的是（）认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（）进入20世纪以后,教育呈现出了一些新的特点,主要有（）A、《爱弥儿》
B、《巨人传》
C、《教育漫画》#
D、《理想国》A、亚
- 我国《义务教育法》颁布于哪一年（）提出“教育事业应该是公共的,而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（）在下列哪部著作中,提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（）A、1978年
B、1986年#
C
- “八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（）关于20世纪以后世界教育的发展变化,下列说法中正确的是（）A、汉代
B、元代
C、明代#
D、清代A、职业教育受到普遍重视#
B、政治道德教育呈现国家主义特征#
C、平民教育运动、
- 赫尔巴特是传统教育学派的代表,他强调（）关于非制度化教育,下列说法正确的是（）A、以书本为中心#
B、以学生为中心
C、以课堂为中心#
D、以教师为中心#
E、从做中学A、是对制度化教育的全盘否定
B、推崇的理想是“教
- “实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（）以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（）《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作（）A、拉伊
B、梅伊曼#
C、狄尔泰
D、杜威A、苏格拉底#
B、西塞罗
C、柏
- 国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）非制度化教育相对于制度化教育而言,更重要的改变是（）A．主体教育观
B．精英主义价值观
C．知识主义价值观
D．多元主义价值观#A、教育理念#
B、教育形式
C、教育内容
D、教育
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