查看所有试题
- 我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”。这里强调的是（）我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）中国古代学校课程要素的重点是（）品德与态度共同的成分是（）。表征知识的主要方式有
- 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）学生失范行为的社会学解释有（）全民教育思想的正式提出,始于（）青少年是社会权利的（）顺序性
个别差异性#
阶段性
不平衡性“差异交往说”#
“控制缺乏说”#
“心理缺陷说”
- 抑郁症主要表现为（）。班主任对学生进行精神关怀的基本内容包括（）情绪消极#
低自尊#
食欲不振#
动机缺失#
过分谨慎关心#
理解#
尊重#
公平
信任#本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神
- 创立社会模仿模式的教育家是（）关于教学过程的本质问题,主要的观点是（）柯尔伯格
麦克费尔
皮亚杰
班杜拉#认识过程说#
认识和发展过程说#
实践说#
交往说#
对话说教育家班杜拉创立了社会模仿模式。
- 群体规范是约束群体内成员的行为规范,包括（）。“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们所受的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()一门规范学科的建立．从独立的教育学诞生的角度说．通常以德国赫尔巴特的()为标
- 社区教育的对象是（）教育者和受教育者共同的客体是（）社区在发展教育中的功能包括（）社区的少年儿童
社区内的下岗职工和待业青年
社区内的每一个成员#
社区内除学生以外的社会成员教育手段
教育目的
教育方法
教
- 以儿童的兴趣和动机为基本出发点,以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）学生的主体性具体包括（）教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）学科课程
活动课程#
隐性课程
显性课程独立性#
选择性#
- 学生的本质属性是（）教育现代化最重要的标志就是受教育者的（）把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（）为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）提倡教育目的“社
- 研究发现,专家型教师与新教师的差异,主要表现在（）。行动研究作为一种研究活动,源于第二次世界大战后的（）学生的本质属性是（）教师对学生最常用的一种教育方法是（）课前指导
课堂教学过程#
课后评价#
课时计划#
- 使学生在不知不觉中受到教育的方法是（）下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有()比较符合学生实际,形式灵活,可使学生学到某一方面较丰富较深入的知识,这种学法指导方式是（）素质教育的任务是培养学生的（）中学教材
- 学生最主要的权力是（）行动研究作为一种研究活动,源于第二次世界大战后的（）教育目的的功能是（）人身自由权
隐私权
受教育权#
人格尊严权英国
德国
美国#
法国导向功能#
调控功能#
评价功能#
激励功能#
社会功能
- 教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）既是教育评价的基础和重点,也是学校教育评价的核心的是（）现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系,但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性,这种现象是（
- 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。（）等人提出了四种反思的方法。因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）可利用性#
变通性
可辨别性#
适应性
稳定性#波斯纳
科顿
布鲁巴奇#
加涅顺序性
个别差异
- 现有的影响较大的教育理论有（）。为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）以儿童的兴趣和动机为基本出发点,以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）首次提
- 教育者和受教育者共同的客体是（）教师教育研究的特点包括（）教育手段
教育目的
教育方法
教育内容#描述教育的研究
改进教育的研究#
置身教育之中的研究#
为了教育的研究#
解释教育的研究教育者和受教育者共同的客
- 知识学习的内部条件有（）。“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们所受的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()下列哪项不是当代“教学”的新观念（）当前我国学校的主要类型是（）材料的逻辑意义#
动机#
编码策略#
- 教师成长与发展的基本途径有（）。首创了“教师作为研究者”的理论。（）欧洲国家的学制都曾采用（）观摩和分析优秀教师的教学活动#
微格教学#
教学反思#
关注自身#
师范教育斯滕豪斯#
杜威
赫尔巴特
陶行知单轨学制
- 制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代的()A．特殊教育系统
B．职业教育系统
C．学校教育系统#
D．社会教育系统
- 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有（）顺序性与阶段性#
不均衡性
个体差异性
整体性学生身心发展具有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差
- 我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）青少年社会化的主要场所是（）我国道德规范的层次依次是（）教育目标可以分为（）《论语》
《大学》
《学记》#
《中庸》家庭
职业组织
社区
学校#社会公德、职业道德
社
- 表征知识的主要方式有（）。教育现代化最重要的标志就是受教育者的（）主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）基础教育的核心问题是（）概念#
命题#
诫象#
图式#
组块阶段性
个性
阶级性
广泛性
- 学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（）。教育目标可以分为（）“课程”一词最早出现于（）加人情境的教育学由三个维度组成,下列选项中不属于其要素的是（）创设问题情境#
合作学习
强化#
反馈#
合理组织活动#认
- 品德与态度共同的成分是（）。杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()六艺不包括（）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出,把（）作为教育工作的根本要求。在后现代课程标准中,最重要的特性是（
- 根据强化对行为反应的作用,一般把强化分为（）。教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业,所依据的基本宗旨是（）教育目的可以发挥（）功能。正强化#
负强化#
零强化
惩罚
表扬教材#
考试
管理
学生导向#
调控
宣
- 根据学习的内容分类可以把学习分为（）。下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()。我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）（）等人提出了四种反思的方法。学生的本质属性是（）品德评价是品德教育的辅助方法,包括
- 奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。《中华人民共和国教师法》立法的法律依据是（）教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）认知的内驱力#
自我提高的内驱力#
附
- “标签论”是美国社会学家贝克提出的理论,盛行于（）认为教育的目的是由社会需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是（）教师成长与发展的基本途径有（）。根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以
- 教师劳动具有复杂性,这是因为（）因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）劳动对象复杂#
劳动任务复杂#
综合应用脑力劳动与体力劳动#
脑力劳动过度
体力劳动过度顺序性
个别差异性#
阶段性
不平衡性教师劳动具有
- 提出“最近发展区”理论的教育家是（）下列选项中,不属于学生知识学习过程的阶段的是（）皮亚杰
赞科夫
维果茨基#
苏霍姆林斯基选择阶段
领会阶段
熟练阶段#
应用阶段最近发展区是由苏联心理学维果茨基提出的。他认为
- 在他人指导下,有计划、有组织的进行。1902年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施,到l904年又颁布了奏定学堂章程,亦称“癸卯学制”,这是我国正式实施的第一
- 学与教相互作用的过程是—个系统过程,它由—些子系统构成的,这些子系统包括（）。教师教学的基本功包括（）义务教育的基本特性是（）学习过程#
教学过程#
评价过程#
反思过程#
反馈过程听
讲#
写#
画#
演#强制性#
普遍
- 学习过程中,学习者经常通过做笔记的方式帮助学习,这种学习策略属于（）,教育是在（）基础上,在人和社会形成过程中产生的。中国古代学校课程要素的重点是（）元认知策略
组织策略
复述策略
精细加工策略#语言
劳动#
- 对某种物体或某种情况的恐惧,如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等,这是因为（）创立社会模仿模式的教育家是（）“十年树木,百年树人”这句话体现了教师劳动的（）广场恐怖症
社交恐怖症
单纯恐怖症#
一般恐
- 能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应,从而避免盲目行为的是（）。下列哪一项体现了国家对学校的统一要求,是办学的基本纲领和重要依据（）获得
消退
泛化
分化#教学计划#
教学大纲
教材
教学设计题干所述是分化的
- 下列哪个过程属于问题解决？（）《论语》中记述孔子教育思想观点的有()学生综合素质评价的主要内容包括（）教育目的的功能是（）家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）基础教育的核心问题是（）远古教育是同
- 教育法律关系的主体是（）。心理学上解释学生失范行为的两种观点是“心理缺陷说”和（）教学目标侧重知识或结果,则宜选择（）。权利
义务
自然人#
物“生理缺陷说”
“挫折一侵犯说”#
“手段一目标说”
“差异交往说”发现学
- 及时复习是指（）。教育学形成时期的主要著作有()学习之后一周再复习
当天复习
学习之后马上复习#
大面积遗忘开始前复习A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》#
B．凯洛夫的《教育学》
C．洛克的《教育漫话》#
D．斯宾
- 测量与测验所得到的结果,只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）教学评价#
测量
测验
教学设计整体印象评价法#
操行计量评定法#
个体内差异评价法
操行评定评价法#
- 先有一个目标,当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时,就要想出办法,采取活动来缩小这个差异,这种解决问题的方法称之为（）。狭义的教育主要是指()“课程”一词最早出现于（）手段一目的分析法#
爬山法
逆向工作法
- （）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。青少年社会化的主要场所是（）测量与测验所得到的结果,它作为青少年教育的专门机构,负有促进青少年社会化的职责,教师的言行、学校课程的设置、教育活动的开展都必须以促进
川公网安备 51012202001360号