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- 课程目标的特征包括（）整体性#
阶段性#
持续性#
层次性#
递进性#课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。课程目标的特征包括：整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性、时间性。
- 教育现代化最重要的标志就是受教育者的（）教育目的选择、确立的依据包括（）教育目的可以发挥（）功能。“课程”一词最早出现于（）从教育学角度看,师生之间是（）阶段性
个性
阶级性
广泛性和平等性#社会关系的现实
- 测验结果的准确性或有效性的程度是（）检查评价教育活动的重要依据是（）古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和（）下列哪一项体现了国家对学校的统一要求,是办学的基本纲领和重要依据（）既是掌握前人总结与概
- 从评价的作用上区分,学生评价的类型可分为（）共产主义道德的核心内容是（）根据学习的内容分类可以把学习分为（）。教师的能力包括（）学校教育产生的基本条件是（）正式评价和非正式评价
相对评价和绝对评价
诊断
- 不属于终身教育理论的要点的是（）从教育学角度看,师生之间是（）“生理缺陷说”
“挫折一侵犯说”#
“手段一目标说”
“差异交往说”学习的主体是课程和教师#
连续性一整体性
广泛采用创造性的教育方法
广泛采用小组学习法
- “标签论”是美国社会学家贝克提出的理论,盛行于（）先有一个目标,当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时,就要想出办法,采取活动来缩小这个差异,将先有一个目标,当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时,这种解
- 认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜,这突出体现了教师劳动的（）相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式
- 我国正式实施的第一个现代学制是（）教育现代化最重要的标志就是受教育者的（）学生综合素质评价的主要内容包括（）根据学习的内容分类可以把学习分为（）。知识学习的内部条件有（）。素质教育的任务是培养学生的（
- 强调课程的内在逻辑,以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）教师劳动具有复杂性,这是因为（）学习过程中,学习者经常通过做笔记的方式帮助学习,这种学习策略属于（）,课程设计的表现方式是（）中国采
- 行为问题管理属于（）娱乐型
消极型
积极型#
破坏型劳动任务复杂#
劳动对象复杂#
综合运用脑力劳动与体力劳动#
体力劳动过度
脑力劳动过度《学记》
《朱子全书•论学》
《五经正义》#
《论语：》有利于教师教授知识#
- “对思想认识问题不应采用‘堵’或‘压’的方法,而是重在疏导”这句话反映了德育的（）根据教学的任务,课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）当前我国存在的主要学校系统包括（）导向性原则
疏导原则#
尊重学生与严格要
- 课程设计的表现方式是（）课程目标
课程计划#
课程标准#
教材#
课程评价
- 教师劳动的特点包括（）促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为（）特殊的复杂性#
强烈的示范性#
显效的长期性#
劳动量的隐含性#
劳动的协作性#教育的社会功能
教育的个体谋生功能
- 青少年社会化的主要场所是（）作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下,根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法叫做（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立做出了贡献。（
- 价值性教育目的和功用性教育目的的划分依据是其（）学生评价的功能有（）各国采用的主要教学组织形式是（）“讲授法”是中小学各科教学的一种主要教学方法,具体包括（）教师教育研究的基本方法有（）要求的特点
作用的
- 我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）《中华人民共和国教师法》立法的法律依据是（）首次提出“教育学的基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是（）《论语》
《大学》
《学记》#
《中庸》《中华人民
- 性格评价的标准是该社会的（）“对思想认识问题不应采用‘堵’或‘压’的方法,而是重在疏导”这句话反映了德育的（）在教育学史上,关于教育的起源问题主要有（）文化标准
政治标准
经济标准
道德标准#导向性原则
疏导原则#
- 我国正式实施的第一个现代学制是（）壬寅学制
癸卯学制#
壬子一癸卯学制
壬戌学制1902年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施,到l904年又颁布了奏定学堂章
- 性格评价的标准是该社会的（）在课堂教学实施行为分类中,行为问题管理属于（）文化标准
政治标准
经济标准
道德标准#教学行为
管理行为#
主教行为
助教行为在日常生活中,我们对一个人的性格总是以“品质优良”或“品质
- “学会求知,（）,学会共处,学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”,即()下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()。教育目标体
- 使学生在不知不觉中受到教育的方法是（）首次提出“教育学的基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是（）参观法
实验法
讨论法
情境教学法#苏格拉底
夸美纽斯
赫尔巴特#
斯宾塞
- 照里士多德认为,教育应该是()的。学校管理活动的基本单位是（）世界上最早的学校出现在（）教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（）A．学校
B．学生
C．国家#
D．教师班级组织#
共青团
少先队
课外活动小组
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出,把（）作为教育工作的根本要求。六艺不包括（）在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的()学校德育韵基本方法是（）新课程改革要
- 提出“化民成俗,其必由学”的著作是()。教育目标可以分为（）A．《中庸》
B．《礼记》
C．《论语》
D．《学记》#认知领域#
能力领域#
情意领域#
行为领域
表达领域《学记》提出“化民成俗,其必由学”,揭示了教育的重要性
- 下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()。教育的要素包括（）各国采用的主要教学组织形式是（）能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应,从而避免盲目行为的是（）。青少年身心发展的规律有（）A．《理想国》#
B．《
- 明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫,他的作品是()教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）教学工作的基本规范是（）A．《教育学》#
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《政治学
- 强调儿童在教育中的中心地位．以儿童中心主义著称的教育采是()明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫,他的作品是()比较符合学生实际,形式灵活,可使学生学到某一方面较丰富较深入的知识,这种学法
- “建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性以及（）一般来说,教师的职业特点包括（）教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人,被誉为“教育学之父”的教育家是（）教育与人的关系
教育与政治的关系#
教育与经济的关系
- 后现代主义课程论的课程标准具有（）社区在发展教育中的功能包括（）教育目标可以分为（）首次提出“教育学的基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是（）丰富性#
持续性
关联性#
严密性#
循环性#服务功能#
- 一门规范学科的建立．从独立的教育学诞生的角度说．通常以德国赫尔巴特的()为标志。学生情感学习评价一般采用的方法是（）2001年7月颁布的18种《新课程标准（实验稿）》的基本特点是（）A．《民本主义与教育》
B．《
- 古埃及设置最多的学校是()根据教学的任务,即显性正向功能,这一功能也被称为（）对学生的失范行为有多种理论解释,雷克里斯的解释是（）A．文法学校
B．琴弦学校
C．文士学校#
D．骑士学校讲授课
演示课
练习课
检查课
- 教育学作为一门学科在大学里讲授．最早开始于德国哲学家()青少年社会化的主要场所是（）政治对教育作用的第三个手段是（）A．杜威
B．培根
C．保罗·朗格朗
D．康德#家庭
职业组织
社区
学校#法律#
通过一定的组织手
- 规定着一个国家各级各类学校教育的系统．包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之闻关系的制度叫()教育目的的社会价值取向应坚持（）全民教育思想的正式提出,始于（）教育活动控制包括对学生的
- 1623年英国哲学家()首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代的()教育学的研究对象是()制度化的教育是指具有()的按年龄分级的教育翩度。中小学使用最广泛的一
- 制度化的教育是指具有()的按年龄分级的教育翩度。当代教育评价最为关注的问题是学生评价的（）当前我国存在的主要学校系统包括（）A．一定层次结构#
B．定型的教育组织形式
C．教育实体
D．教育规律诊断功能
导向功
- 根据学习的内容分类可以把学习分为（）。意义学习
行为规范的学习#
技能的学习#
知识的学习#
接受学习我国学者根据学习的内容将学习分成知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
- 教学设计的依据包括（）认为教育的目的是由社会需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是（）把教师看做教育的研究者和课程设计者,这体现的课程改革的理念是（）现代教学理论#
系统科学的原理与方法#
教
- 战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()学生情感学习评价一般采用的方法是（）教学过程中最基本的一种关系是（）实现全面发展教育的基本途径是（）学校教育产生的基本条件是（）以下教育家主张“个人本位论”
- 教师成长与发展的基本途径有（）。观摩和分析优秀教师的教学活动#
微格教学#
教学反思#
关注自身#
师范教育师范教育是教师培养体系中的一环。
- 教育学的研究对象是()针对传统教育存在的问题,杜威提出的观点有（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立做出了贡献。（）实现全面发展教育的基本途径是（）“直接教学”又称（）A．教育问题及现象#
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