查看所有试题
- 各国采用的主要教学组织形式是()道尔顿制
活动课时制
特朗普制
班级授课制#
- 教师劳动的特点包括()特殊的复杂性#
强烈的示范性#
显效的长期性#
劳动量的隐含性#
劳动的协作性#
- 不扶自直;白沙在涅,这体现出影响人身心发展的()教育活动控制包括对学生的控制、对情境的控制以及()一般来说,教师的职业特点包括()教学过程的基本功能主要有()素质教育的特点包括()加人情境的教育学由三个
- 战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()《学记》中强调的“士先志”,体现了在自我修养中()奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有()。关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认
- 教育目的的社会价值取向应坚持()学生们自发组织的文艺活动小组属于非正式组织的()共产主义道德的核心内容是()教育对科学技术发展的作用包括()《中华人民共和国教师法》立法的法律依据是()“直接教学”又称(
- “对思想认识问题不应采用‘堵’或‘压’的方法,而是重在疏导”这句话反映了德育的()学习过程中,学习者经常通过做笔记的方式帮助学习,这种学习策略属于(),导向性原则
疏导原则#
尊重学生与严格要求相结合原则
因材施教
- 学生失范行为的社会学解释有()对某种物体或某种情况的恐惧,如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等,这种恐怖症属于()。“差异交往说”#
“控制缺乏说”#
“心理缺陷说”
“挫折一侵犯说”
“手段~目标说”#广场恐
- “我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们所受的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.《大教学论》
B.《教育漫话》#
C.《爱弥尔》
D.《普通教育学》
- 教师成为研究者,应该具备的素养有()下列哪一项体现了国家对学校的统一要求,是办学的基本纲领和重要依据()课程的表现形式为()学校与家庭联系的形式包括()养成终身学习的习惯#
自我反思和批判的能力#
有对教育
- “教育能够干什么”是()“建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性以及()素质教育的任务是培养学生的()新时期教育需要对班主任提出的能力要求包括()教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则,也是检查教育活动
- 素质教育的主要任务是()培养学生的身体素质#
培养学生的心理素质#
培养学生的社会素质#
培养学生的个性
培养学生的学习素质
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,把()作为教育工作的根本要求。教育要适应个体发展的规律,包括()以学生为主体
以教师为主导
充分发挥学生的主动性
育人为本#要适应人的身心发展的顺序
- 《论语》中记述孔子教育思想观点的有()A.“教学相长”
B.“小惯不启,不悱不发”#
C.”学而不思则罔,思而不学则殆”#
D.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”#
- “对思想认识问题不应采用‘堵’或‘压’的方法,而是重在疏导”这句话反映了德育的()新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为()导向性原则
疏导原则#
尊重学生与严格要求相结合原则
因材施教原则学生学习的促进者#
- 教育对文化发展的作用主要体现在()保存和传递文化#
选择和整理文化#
活化文化#
促进文化间的交流、吸收与融合#
创造和更新文化#
- 以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”,即()自尊感、荣辱感、友谊感、责任感这些表现形式属予()教学目标侧重知识或结果,则宜选择()。社区在发展教育中的功能包括()新课程改革中对教师
- 20世纪以后的教育呈现出的新特点有教育的终身化、()品德的主要成分包括()孔子提出了解学生应“视其所以,观其所由,察其所安”,这体现了()德育对个体发展的功能有()A.全民化#
B.民主化#
C.教育技术的现代化#
D
- 智育的任务包括()主张人本位的价值取向的代表人物是()加涅将问题解决分为哪几个阶段()素质教育的任务是培养学生的()向学生传授科学文化基础知识#
培养和发展学生良好的品德能力
发展学生的智力#
培养训练学
- 教育学作为一门独立的学科萌芽于()人类最早的学校出现在()实现教师个体专业性发展,主要可以通过()素质教育的任务是培养学生的()当前我国学校的主要类型是()中国采用班级上课制始于l862年予北京开办的()A.
- 下列选项中,不属于学生知识学习过程的阶段的是()新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况,实行()选择阶段
领会阶段
熟练阶段#
应用阶段国家、地方、教师三级管理
国家、校长、教师三级管理
国家、地方、学校
- 课程目标的特征包括()“对基本概念的感知、理解”属于()整体性#
阶段性#
持续性#
层次性#
递进性#知识学习#
技能学习
品德学习
能力学习课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。课程目标的特征包括:整体性
- 构成教学过程的基本要素有()教师#
学生#
教学内容#
教学手段#
教学目标
- 世界上最早的学校出现在()埃及#
中国
印度
希腊
- 学生情感学习评价一般采用的方法是()体育的基本任务包括()“教育能够干什么”是()中学教学过程的基本阶段包括()美国心理学家布鲁姆将教育目标分为()一般来说,教师的职业特点包括()测验法
作品表现法
量化
- 班级授课制的特点是()“教育即生活”的提出者是()以“班”为学生人员的组成单位#
以“课时”为教学的时间单位#
以“课程表”为教学活动的基本周期#
以教室为教学活动的主要场所
以“课”为教学活动的基本单位#赫尔巴特
皮
- 下列选项中,不属于终身教育理论的要点的是()形成和发展人的社会文化素质的基础是()学习的主体是课程和教师#
连续性一整体性
广泛采用创造性的教育方法
广泛采用小组学习法生理素质
心理素质#
审美素质
道德素质
- 下列哪项不是学生社会文化生活的特征()强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是()在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是()王军写了保证书,决心今后要按《中学
- 根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为()正式评价和非正式评价
正确评价和错误评价
相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法#
诊断性评价、形成性评价和总结性评价根据评价的价值标准不同,学生评价方
- “教育即生活”的提出者是()把课程计划付诸实践,并达到预期课程目标的基本途径是()下列关于儿童的心理发展顺序正确的是()赫尔巴特
皮亚杰
杜威#
瓦根舍因课程实施#
教学过程
课程评价
课程标准先发展抽象逻辑思
- 最常用的技能学习评价方法是()《中华人民共和国教师法》立法的法律依据是()教师教学的基本功包括()教师对学生最常用的一种教育方法是()教学过程的基本功能主要有()下列哪项不是学生社会文化生活的特征()
- 教师教育研究的特点包括()下面属于直观教学方式中的实物直观的是()广义的教育指的是一切有意识地增进人们的知识和技能,影响人们思想品德和意识的活动。它包括()描述教育的研究
改进教育的研究#
置身教育之中的
- 在教育学史上,关于教育的起源问题主要有()《中华人民共和国教育法》的实施时间是()神话起源说#
心理起源说#
生物起源说#
地理起源说
劳动起源说#1994年9月1日
1995年9月1日#
1996年9月1日
1997年9月1日
- 学生生活环境会影响到学生的成长与发展,在诸多因素中,对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是()教育的要素包括()班级授课制的特点是()家庭生活
社会文化生活
学校生活
同辈群体生活#教育者#
学习者#
教育评
- 一个规范、明确的行为教学目标的表述,应包括的基本要素是()现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系,但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性,这种现象是()师生间相互态度表现为教师简单、粗暴,学
- 在课堂教学实施行为分类中,行为问题管理属于()教育学作为一门独立的学科萌芽于()我国中小学课程内容的组成部分包括()教学行为
管理行为#
主教行为
助教行为A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.杜威的《民本主义与教
- 远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育,具有以下特征()强调课程的内在逻辑,以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于()A.非独立性#
B.等级性
C.无阶级性#
D.狭隘性
E.贫
- 当代学校教育的任务及整个终身教育的职责要求教育必须()学生最主要的权力是()教人“求真”、“向善”
教人“学会生存”#
实现文化的创新
促进经济的发展人身自由权
隐私权
受教育权#
人格尊严权个体谋生的需要,要求教
- 品德评价是品德教育的辅助方法,应该具备的素养有()以儿童的兴趣和动机为基本出发点,它们可以用于个人,也可以用于集体。教师要想真正成为研究者,应当具备以下素养:(1)有对于教育教学改进的热情,有对于教育教学问
- 实施教学方法的重要前提是()从评价的作用上区分,学生评价的类型可分为()在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是()教育活动控制包括对学生的控制、对情境的控制以及()教育要适应个体发展的规律,包
- 学科课程的特点是()《论语》中记述孔子教育思想观点的有()新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为()“发现法”教学的基本过程包括()“课程”一词最早出现于()对学生的失范行为有多种理论解释,思而不学则殆”#