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- 决定教育性质的主要因素是（）。生产力发展水平
政治经济制度#
社会意识形态
民族文化传统本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容
- 德国通过洪堡教育改革,为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革,帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革,经济在50-70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明,教育对（）具有巨大的促
- 李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她,这表明,她处在教师专业发展的（）。关注生存阶段#
关注情境阶段
关注学生阶段
关注自我阶段本题考查教师发展阶段。其中,处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生
- 我国的教育目的的最新表述是“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这种教育目的属于（）。世界上
- “取其精华,去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。选择#
传播
传承
创新全面和谐发展的教育理论#
认知结构理论
教学与发展理论
掌握学习理论本题考查对现
- 孙老师是一位优秀的数学老师,在掌握渊博的数学知识之外,还广泛涉猎天体物理学、哲学和其它相关人文科学的知识,孙老师这种做法,可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
孙老师具备了丰富的文化知识,有利于数学领域的教学
- 墨翟以素丝和染丝为喻,“染于苍则苍,染于黄则黄,其色亦变,五入必（毕）而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是（）。规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。内发论
- 李老师非常重视教室布置,在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等,从课程论的视角来看,这些都属于（）。小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。活动课程
综合课程
显性课程
隐性课程
- 对我国传统教育有着重要影响的教育家是（）。实施义务教育（）。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务赫尔巴特#
维果斯基
亚里士多德
康德①②③
②③④
①②④
①③④#我
- 教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）。观察法
叙事研究法#
文献法
行动研究法教育叙事
- “君子如欲化民成俗,建国君民,教学为先”体现了（）的教育目的观。教育无目的论
社会本位论#
科学本位论
个人本位论"君子如欲化民成俗,意思是君子如果要教化人民,一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神,即教育担负
- 在有史以来的教育中,除（）以外,都具有阶级性的特征。“产婆术”这一启发性教育方法的创造者是（）。古代教育
近代教育
现代教育
原始教育#亚里士多德
苏格拉底#
柏拉图
昆体良本题考查教育的发展特征。古代、近代、现
- 孙老师受校长委托,对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）。新中国成立以来,我国教育目的多次变化,说明了教育目的受（）。教育实验法
教育行动研究
教育调查#
访谈法文化传统的制
- 孙老师已经在中小学任教多年,不但学生的学习成绩优秀,而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展,说明孙老师处在教师专业发展的（）。关注情景
关注生存
关注成绩
关注学生#根据教师职业生涯理论,可以将
- 决定教育事业发展规模和速度的是（）。教育活动的出发点和归宿是（）。生产力发展水平#
政治制度
文化
科技教育内容
教育质量
教育目的#
教育方针生产力对教育发展起着决定作用,主要表现在：①生产力水平决定教育的规
- 某学校学生因为吃过学校食堂加工不当的事物,造成集体食物中毒……此时应该负责的学校职能部门是（）。政教处
教务处
总务处#
保卫处总务处是学校后勤工作的组织管理机构,主要负责为学校教育教学和学校各项工作提供经费
- “染于苍则苍,染于黄则黄,所人者变,其色亦变,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材,综合运用多种方法,对这些材料加以分析,概括认识,揭示其内在联系和规
- 李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于（）。“课程是指学生体验到的意义,而不是要再现事实或要演示行为”,这种观点意味着课程即（）。关注情景阶段#
关注学生阶段
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