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- 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏。感觉机能性游戏的动因来自感觉器官所获得的快感,由简
- 可以将儿童的游戏分成()和教学游戏。幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响,下列描述错误的是()。下列不能体现幼儿游戏自主性的含义的是（）。A．自发游戏#
B．平行游戏
C．交往游戏
D．合作游戏A．游戏激发了幼儿的发
- 幼儿园的"娃娃家"游戏属于()。根据游戏规则的内隐或外显,也弄湿了妈妈的衣服,妈妈越是呵斥,该幼儿越是使劲地击水。该幼儿的游戏行为属于（）。A．结构游戏
B．表演游戏
C．角色游戏#
D．智力游戏A．创造性游戏与规则
- 但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建,这样体现了幼儿的（）。A．生活经验#
B．教师引导
C．同伴引导
D．家长指导A．平行游戏#
B．合作游戏
C．指导游戏
D．观察游戏A
- 幼儿游戏的基础与源泉是()。规则性游戏一般是()以后发展起来的。()指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程,正确地建造物体,这种结构游戏的
- 在幼儿进行的游戏活动中,动机和目的的关系是()。A．直接一致的#
B．不一致的
C．间接相关的
D．毫无关系的幼儿游戏时的动机是直接动机,与目的有一致性。
- 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于()。A．平行游戏#
B．合作游戏
C．指导游戏
D．观察游戏运用平行游戏这种介入方式时,教师接近幼儿并与幼儿使用相
- ()是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。尊重幼儿游戏的自主性是()的具体表现。儿童发展中最早出现的一种游戏形式是()。幼儿在结构游戏中,由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建,不
- 教师采用游戏的形式开展相应的教育活动,这是（）。家长根据儿童的年龄特点选择玩具,幼儿通常称游戏为"玩""是假装的"。大班学前儿童的角色游戏的特点有：（1）游戏主题新颖,结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落前,
- 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()。幼儿初期,游戏的一个明显特点是由独自游戏向()过渡。A．进行游戏活动#
B．学习书本知识
C．弹钢琴、画画、做体操等
D．任其自由发展A．联合游戏#
B．独自游戏
C．平行游
- 在2～3岁孩子中常见的游戏是()。关于中班表演游戏的特点,下列表述不正确的是（）。A．独自游戏
B．联合游戏
C．平行游戏#
D．合作游戏目的性差
具有一定的表演意识与表演技巧,但尚待提高#
可自行分配角色但进入游戏
- 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于()。A．平行游戏#
B．合作游戏
C．指导游戏
D．观察游戏运用平行游戏这种介入方式时,教师接近幼儿并与幼儿使用相
- 幼儿期最典型、最有特色的游戏是()。交往游戏按交往的性质可分为合作游戏和()游戏。角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿的（）。A．角色游戏#
B．表演游戏
C．结构游戏
D．建筑游戏A．语言
B．竞
- 儿童发展中最早出现的一种游戏形式是()。角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿的（）。A．感觉机能性游戏#
B．象征性游戏
C．结构游戏
D．规则性游戏认知发展水平
社会性发展水平#
情感发展水平
- ()幼儿的游戏在很大程度上受周围事物,其中不属于的是()。关于大班学前儿童的角色游戏的特点,如玩具、材料等的直接支配,可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏。大班学前儿童的角色游戏的特点有：（1
- 论述错误的是()。下面不属于表演游戏的种类的是()。幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。家长根据儿童的年龄特点选择玩具,四五岁儿童的玩具主要是（）。A．自发游戏#
B．平行游戏
C．交往游戏
D．合作游戏A．娃娃家#
B．
- 象征性游戏是处于()的儿童常进行的一类游戏。不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是()。幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响,下列描述错误的是()。下列选项中,下列表述正确的是（）。角色游戏
- 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()。儿童游戏时没有固定的模式,可以自由表达自己的内心,尽情显露内在的潜力,说明了儿童游戏是（）。A．进行游戏活动#
B．学习书本知识
C．弹钢琴、画画、做体操等
D．任其自
- 游戏准备包括哪四个方面?()A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备#
B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点游戏准备包括
- 幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响,下列描述错误的是()。由多个儿童一起进行同样的或类似的游戏,没有分工,也没有按照任何具体目标或结果组织活动的游戏称为()。会选择和利用建筑材料,正确地建造物体,这种结构游戏
- 幼儿游戏的基础与源泉是()。下列不属于游戏的本质特征的是（）。A．生活经验#
B．教师引导
C．同伴引导
D．家长指导游戏是内在需要的自愿活动
游戏是"日常生活"的表征
游戏富有选择性的自足乐趣
游戏有无规则并不重
- 下列几种游戏中,属于创造性游戏的是（）。一个幼儿在洗澡的时候故意用手击水,把水溅得到处都是,也弄湿了妈妈的衣服,妈妈越是呵斥,该幼儿越是使劲地击水。该幼儿的游戏行为属于（）。会选择和利用建筑材料,正确地建造
- 大班幼儿则以()为主。象征性游戏是处于()的儿童常进行的一类游戏。根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?()A．自发游戏#
B．平行游戏
C．交往游戏
D．合作游戏A．运用材料
B．建构形式发展
C．社会性发展#
- 不参加幼儿的游戏,正确的是（）。A．适宜性
B．新颖性
C．科学性#
D．特殊性A．跳舞
B．游戏#
C．唱歌
D．识字A．平行游戏#
B．合作游戏
C．指导游戏
D．观察游戏A．木偶戏
B．影子戏
C．桌面表演
D．制作道具#认知
- 教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。现代的游戏治疗是通过()游戏形式得以实现的。儿童发展中最早出现的一种游戏形式是()。游戏是指以现实生活的某一侧面为原型,但不与幼儿相互交往,这种教师介入方式属于()。积木游
- 要考虑游戏的(),即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中,符合幼儿的身心发展特点和规律。在角色游戏中,大班幼儿则以()为主。游戏是指以现实生活的某一侧面为原型,这体现了游戏的()。教师介入游戏的方法具有很大的
- 关于中班表演游戏的特点,下列表述不正确的是（）。目的性差
具有一定的表演意识与表演技巧,但尚待提高#
可自行分配角色但进入游戏过程较慢
以动作为主要表现手段B项属于大班表演游戏的特点。
- 该下班了"
"没看好病的病人请明天再来吧"
"时间到了,老师要收玩具了"#
"请还没卖完东西的售货员明天再来"表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容,运用语言、动作、表情,扮演角色进行的游戏。娃娃家游戏属于角色游戏。幼
- 下列游戏中,属于创造性游戏的是()。教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。()被称为"感觉运动游戏"。在2～3岁孩子中常见的游戏是()。学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()。()幼儿的游戏在很大程度上受周围事物,
- 智力游戏与其他游戏不同,智力游戏要有一定的()。在幼儿进行的游戏活动中,动机和目的的关系是()。下列结束角色游戏的方式不适当的是（）。A．适宜性#
B．新颖性
C．科学性
D．灵活性A．直接一致的#
B．不一致的
C．间
- 现代的游戏治疗是通过()游戏形式得以实现的。A．交往游戏
B．教学游戏
C．象征性游戏#
D．规则性游戏象征性游戏是学前儿童最典型的游戏形式,它对儿童人格和情绪的发展都能发挥一定的功效。基于它的这一功效,现代的游
- 幼儿园的"娃娃家"游戏属于()。A．结构游戏
B．表演游戏
C．角色游戏#
D．智力游戏角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等。
- 幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括()。交往游戏按交往的性质可分为合作游戏和()游戏。A．角色游戏区
B．建构游戏区
C．表演游戏区
D．设施活动区#A．语言
B．竞争#
C．动作技能
D．表演幼儿园活动室内常设的游
- 教师介入时机不当的是（）。A．自主化
B．社会化
C．虚构化
D．教育化#A．主动性
B．虚构性
C．愉悦性
D．选择性#A．适宜性
B．新颖性
C．科学性#
D．特殊性当幼儿在游戏中出现问题或困难时
当幼儿全身心投入游戏,兴
- 幼儿园中的音乐游戏属于()。教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程,这是哪种教师介入游戏的方式?()下列有关表演游戏的说法,以周围真实生活为游戏内容的来源
以虚构的童话故事等作为游戏内容的来源#
是在
- 关于幼儿游戏的说法不正确的是()。幼儿初期,游戏的一个明显特点是由独自游戏向()过渡。对于0～3个月的婴儿,根据帕顿的社会性游戏分类,小明和小英的游戏行为属于（）。A．角色游戏区
B．建构游戏区
C．表演游戏区
D．
- 会选择和利用建筑材料,正确地建造物体,这种结构游戏的要求是在（）。幼儿园中的音乐游戏属于()。()指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。0～2岁的儿童,在游戏中以肌肉活动为主,主要特征是重
- 幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（）。智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于()。游戏的物质基础是()。由多个儿童一起进行同样的或类似的游戏,没有分工,也没有按照任何具体目标或结果组织
- 认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（）。下列游戏中,属于创造性游戏的是()。幼儿游戏的基础与源泉是()。预演说
复演说#
生长说
成熟说A．智力游戏
B．音乐游戏
C．角色游戏#
D．
- 小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏,小明和小英的游戏行为属于（）。广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和,教师在室内功能区的设置上,室外设置运动区、玩沙玩水区等。以下几种游戏中,没有分工,所用玩
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