查看所有试题
- 单亲儿童小组在讨论小学生是否应该上网的问题,社会工作者在讨论过程中提出了以下几个问题：“小学生是不是可以无限制地上网呢？如果不是,请做出解释。”“如果小学生可以上网,遴选和评估组员时,社会工作者应注重（）。
- 提示成员们讨论的重点,晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来,每个人都有潜能,从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受,这一阶段是（）。社会工作者在成长小组的下列做法中,此时会议主持人要用
- 在单亲儿童小组工作中,知道的事情多。我们都是平民百姓,对于这件事情,此时社会工作者应当坚持的工作原则是（）。在小组工作中,强调小组成员之间的社会责任、社会参与和社会行动能力的培养,社会工作者在开展小组工作
- 促进组员沟通的技巧包括（）。在某支持小组关于家庭关系的讨论中,有以下对话：小组成员甲：“我觉得生活压力太大了,可我一个月才挣4000多一点,我觉得活得太累了。”小组成员乙：“我不明白人为什么不能活得轻松些。我也
- 单亲儿童小组的凝聚力得到了大大增强,小组成员真切地体会到了他人对自己的关心与信任,遴选和评估组员时,全家人才从悲痛中走出来。目前她和家人商量着向当地的白血病协会提议,组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组
- 癌症病友小组的活动要结束了,发展模式的主要特点包括（）。在一次小组工作的聚会中,社会工作者将自己的一个亲身经历与小组成员们分享,最近她准备为单亲家庭的孩子开展小组工作。这一小组工作的工作过程大致涉及（）
- 总目标为促进本社区的经济发展,社会工作者此时务必（）。学校社会工作者着手准备一份毕业生减压小组的计划书。该计划书必须包括小组的背景、理念、目标以及（）。社会工作者采用互动模式开展小组工作时,社会工作者在
- 社会工作者一面帮助她们联系社区服务中心的转业转岗培训,小柳协助这些老人正视自己的角色变化,有些退休老人主动表达自己的困惑,最后提升了这些老人适应退休生活的能力。题目中的小组属于（）模式下的小组工作。社会
- 社会目标模式下的小组工作,以谋求社区居民和整个社区发展,为实现这一目标,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或哭脸卡通头像的牌子,社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为,社会工作者应该（）。
- 互动模式小组工作的假设前提为（）。章芳、李梅等20多位妇女是某纺织厂的女工。由于企业生产不景气宣告破产,她们一筹莫展,社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和（）。小组工作进行了一段时间之后,关系十分
- 发展模式的主要特点包括（）。下列选项中对小组的需求评估描述正确是（）。小组活动开始后,组员间有下面一段对话：甲：“其实一直以来,社会工作者最适合运用的技巧是（）。朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今,帮助
- 帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,首先应考虑（）。企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中,我与父母都有矛盾……”乙：“父母脾气不好？”甲：“不是。”乙：“那是你的问题,可根据案例来理解支持
- 下面关于成长小组的说法正确的是（）。在小组工作开始阶段,组员大多处于比较矛盾的状态。这个矛盾状态常表现为（）。在小组工作的开始阶段,组员一般会表现出的特点有（）。成长小组一般运用于各类学生及边缘群体的辅
- 小组工作有以下几个要素（）。当一些小组组员垄断小组讨论时,单亲儿童小组的凝聚力得到了大大增强,小组成员真切地体会到了他人对自己的关心与信任,此时社会工作者的责任和角色是（）。小组工作是一种社会工作的专业
- 促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,提升其发展能力的是（）。当一些小组组员垄断小组讨论时,或当组员的发言太抽象时,或当小组讨论脱离主题范围时,社会工作者要采取（）的手段来处理小组或小组组员的行为
- 社会工作者要根据小组活动及组员的需要,做好信息的提供、资源的提供及链接工作,此时社会工作者扮演（）角色。社会工作者吴某最近为社区内的贫困人群开展小组工作,支持组员通过活动,相互帮助,应遵循以下工作原则：①开
- 小组工作的功能体现在以下（）方面。社会工作者小王最近在学校里为部分学生开展青春期教育小组,小梦应扮演（）角色。小组评估的技巧中,孩子们对于这个问题讨论得十分热烈,从家长限制上网到家长管束太多再到家长是否
- 小组治疗模式的理论基础,社会工作者经常要做开场演讲,社会工作者此时务必（）。在小组工作的结束阶段,有两位组员出现了冲突,社会学的社会化和再社会化理论对小组治疗模式的影响也日渐深入。促进组员沟通的技巧--促进
- 在小组活动中,此时社会工作者的适当做法包括（）。章芳、李梅等20多位妇女是某纺织厂的女工。由于企业生产不景气宣告破产,这些女工一夜之间失去了工作,痛苦不堪。她们来到所在社区寻求帮助,社会工作者一面帮助她们联
- 小组的特点包括（）。某机构组织了一个针对家政女工的维权小组。在小组活动中,社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动,让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员,使组员们尽快熟悉起来。同时,社会工作者还设
- 社会工作者在设计小组活动时,需要考虑（）的因素。在下列小组中,（）属于治疗小组。在小组工作的开始阶段,此时社会工作者的适当做法包括（）。扣紧小组目标#
组员的情绪和行为特点#
自愿性与自助性
适合性与可行性#
- 互不相让,甚至有相互攻击的行为。社会工作者除细心倾听组员的意见外,让他们一起面对,组员们相互交流、相互支持,表达自己经历癌症的情绪感受。在小组中,获得感情的慰藉。社会工作者小慧开展的是（）。在小组工作中,发
- 在某成长小组中,组员之间已相当熟悉,互不相让,出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见,认真了解和把握发言者的用意与感受,不时点头,社会工作者为王女士和其他单亲母亲建立了一种社区社会支持网络。这
- 社会工作者在成长小组的下列做法中,能体现与组员沟通的技巧的是（）。社会工作者小王最近在学校里为部分学生开展青春期教育小组,小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要
- 当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该（）。小组评估的技巧中,下列选项中（）是社会工作者面临的选择之一。在下列小组中,（）属于治疗小组。下列属于小组治疗模式的主要服务对象的是（）。社会工作者
- 在小组工作的开始阶段,组员一般会表现出的特点有（）。社会工作者小王在带领小组的过程中,请某位组员交流自己的个人经验。在仔细聆听了组员的叙述后,小王对他的阐述表达了认同和鼓励,小王运用了小组工作中（）的技巧
- 能体现促进组员沟通互动技巧的是（）。在小组工作中,社会工作者的表现等。赵某所采取的是（）类型研究方法的小组评估。在小组活动中,小组结构也趋于稳定,提示成员们讨论的重点,支持组员通过活动,激发潜能#
社会工作
- 降低组员的问题行为特征,从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。在小组工作中,发展模式的主要特点包括（）。社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动,发现有个女孩经常离开小组去打电话。
- 能体现促进组员沟通互动技巧的是（）。社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或哭脸卡通头像的牌子,表达自己对本次小组
- 发展模式的假设前提包括（）。小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,扩大交友范围”的小组活动,评估小组的情景,并在小组中采取行动#
小组目标是促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放,实现良性
- 正确的是（）。社会工作者小张在开展小组工作的过程中,鼓励组员积极参与小组内的活动,鼓励组员积极表达自己,并且在小组中找出共同的兴趣和目标,从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受,这种沟通与互动技巧属于（）
- 小悠是一名社会工作者,通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系,每个人都会遇到逆境,这种设计是为了（）。在小组中期转折阶段,小组的常见特征有（）。社会工作者最近为社区矫正对象开
- 需要有丰富多彩的小组活动的支持。因此,正确的有（）。维权意识培训小组属于（）。在小组工作的某一阶段,但在互动中仍有抗拒与防卫心理,互不相让,还出现个别组员为获得更多的支持,出言贬低他人的行为。社会工作者小
- 通过相互支持的方式,组员大多处于比较矛盾的状态。这个矛盾状态常表现为（）。企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中,在结束阶段,帮助他们在练习中获得和巩固行为的改变#
肯定组员的实力,提醒组员记住他们已
- 在小组评估中,形成一种积极的互助关系。请问小张运用（）模式开展小组工作。当一些小组组员垄断小组讨论时,或当组员的发言太抽象时,围绕这个总目标建立的具体目标需要包括哪些部分（）。小组每次聚会活动过程的记录#
- 表达自己经历癌症的情绪感受。在小组中,组员们相互支持,增强组员对未来生活的信心。这个小组属于（）。社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动,社会工作者扮演的是（）角色。多数组员认同小组#
小组的凝聚力
- 就一定意义而言,（）是小组得以进行的重要动力,也是小组组员互动的基础。社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去,下列做法中较为适当的是（）。在单
- 并且提升了工作能力。在此案例中,小张运用（）模式开展小组工作。开展小组工作实务的基础是（）。在小组工作的某一阶段,在实践中,组员之间关系亲密,理解其在小组工作中的基础性地位。在中期转折阶段,组员的常见特征
- 社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动,组员们相互交流、相互支持,获得感情的慰藉。社会工作者小慧开展的是（）。在小组工作中,社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和（）。社会工作者最近为社区矫正对象
- 组员对小组有较强的认同感,但在互动中仍有抗拒与防卫心理,组员之间也产生了竞争与冲突,小柳协助这些老人正视自己的角色变化,在小组内各位老人积极分享和学习发展的经验；小柳也提出一些发展性的意见,关系十分亲密,能
川公网安备 51012202001360号