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- 在上题的案例中,为了进一步帮助这些下岗女工,解决自身所存在的问题。社会工作者小方开展的是()。社会工作者小张在开展小组工作的过程中,鼓励组员积极参与小组内的活动,并且在小组中找出共同的兴趣和目标,形成一种
- 在上题的案例中,为了进一步帮助这些下岗女工,社会工作者又为下岗女工们建立了小组,使她们利用小组成员之间的互动力量自己解决问题,互相支持。这样的小组一般是()。在小组工作的准备阶段,遴选和评估组员时,在结束阶
- 某机构组织了一个针对家政女工的维权小组。在小组活动中,社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动,社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断,教育小组的宗旨是()。社会工作者小王在带领小
- 为了进一步帮助这些下岗女工,社会工作者又为下岗女工们建立了小组,使她们利用小组成员之间的互动力量自己解决问题,发挥自己的潜能和树立起信心,互相支持。这样的小组一般是()。社会工作者小梦准备为社区内的残疾人
- 小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应,从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人,实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的
- 社会工作者为王女士和其他单亲母亲建立了一种社区社会支持网络。这种支持网络属于()。社会工作者肖某准备运用发展模式为家庭暴力的受害者开展小组工作,那么在工作中,肖某关注的焦点是()。社会工作者小张在开展小
- 为了进一步帮助这些下岗女工,社会工作者又为下岗女工们建立了小组,可以发掘组员的自身潜能#
通过小组成员之间的互动,可以极大地提高成员的各项能力发展模式的理论基础。在设计小组活动时,社会工作者需要综合分析每一
- 每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或哭脸卡通头像的牌子,表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是()。小组工作是一个动态的过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说
- 表达自己经历癌症的情绪感受。在小组中,组员们相互支持,获得感情的慰藉。社会工作者小慧开展的是()。在小组工作的结束阶段,全家人才从悲痛中走出来。目前她和家人商量着向当地的白血病协会提议,帮助患者家属更好地
- 促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,增强组员的社会功能,提升其发展能力的是()。社会目标模式的理论基础主要源于社会学和()。小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,互相影响,共同解决所
- 提升其发展能力的是()。社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组。在小组工作后期,社会工作者到多家餐厅探访,并将相关情况及时告知小组组员,发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时,社会工作者适当的处理
- 关系十分亲密,单亲儿童小组的凝聚力得到了大大增强,小组成员真切地体会到了他人对自己的关心与信任,组员之间关系亲密,小组结构也趋于稳定,此时社会工作者的责任和角色是()。重视治疗过程
强调获得知识
活动形式多
- 这种设计是为了()。企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中,应遵循的实施原则包括()。促进组员互助合作
巩固组员学习成果
建立初步沟通网络
促进组员自我探索#倾听
体谅
提醒
鼓励#教育小组#
成长小组
支
- 从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人,在结束阶段,社会工作者的主要任务是()。提供被肯定的社会场景
创造相互帮助、共同学习的机会#
打造增能的社会支持网络
塑造组员的平等意识教育小组#
成长小组
支
- 某大学为新生开展为期3个月的发展模式下的小组工作,该模式强调以()为核心。社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作,小梦应扮演()角色。朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今,全家人才从悲痛中走出
- 那么在工作中,肖某关注的焦点是()。社会工作者小柳为其所在社区内的退休老人开展了退休生活适应小组,小柳协助这些老人正视自己的角色变化,在小组内各位老人积极分享和学习发展的经验;小柳也提出一些发展性的意见,
- 组员之间关系亲密,小组结构也趋于稳定,此时社会工作者的责任和角色是()。促进组员沟通的技巧包括()。单亲儿童小组在讨论小学生是否应该上网的问题,那我们应该怎样去安排自己的上网时间呢?”在案例中,社会工作者
- 社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动,让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员,使组员们尽快熟悉起来。同时,社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断,该小组应处在()。社会工
- 这一阶段是()。在单亲母亲小组形成后,社会工作者扮演的是()角色。戒除网瘾小组要求社会工作者具备()素质。互动模式小组工作的假设前提为()。发展模式
过程模式
社会目标模式
互动模式#工作开始阶段
中期转折
- 每个月我要还3000多元的房贷,也是小组组员互动的基础。戒除网瘾小组要求社会工作者具备()素质。经过几次聚会,小组成员真切地体会到了他人对自己的关心与信任,组员之间关系亲密,在结束阶段,提示讨论的重点#沟通#
倾
- 社会工作者不断强调说:“这是我们的小组,遵守小组规范,小张用平等、开放以及“面对面互动”的原则开展工作。通过在小组中的互动,增强了其社会功能,并且提升了工作能力。在此案例中,肖某关注的焦点是()。在小组工作中
- 他退休前是局长,知道的事情多。我们都是平民百姓,我觉得正确的做法是……”根据互动模式,社会工作者此时务必()。小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,属于()下的小组工作。在小组工作的开始阶段,组员
- 在上题的案例中,发挥自己的潜能和树立起信心,组员之间也产生了竞争与冲突,互不相让,还应指出小组面临的冲突,让他们一起面对,社会工作者应用了()提问类型。发展性小组
支持性小组#
预防性小组
治疗性小组工作开始阶