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- 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领
- 一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移#
- 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）A．另
- 加特钠,吉可等人认为,前后两种情境中的（）、（）与联系等本质特征是决定迁移的关键成分。下述所列的迁移说中,缺乏科学根据的是()结构特征、内在关系A．形式训练迁移说#
B．同化学习迁移说
C．经验类化迁移说
D．认
- 认为两种情境中有产生式的（）或重叠,则可以产生迁移的代表人物为布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）交叉；安德森A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、
- 奥苏伯尔的（）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。影响学习迁移的主要因素有()认知结构迁移A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境
- 格式塔心理学家从理解事物（）的角度对经验类化理论进行了重新解释。根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）关系A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移
- 学生学习了m（a+b）=ma+mb后,认为lgab=lga+lgb。这在心理中称（）。美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）认为迁移是无条件的,自动发生的（）负迁移A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习
- （）是习得的知识,技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。合理编排教材的标准是使教材达到()。迁移A．系统化
B．结构化#
C．一体化#
D．网络化#
E．整体化合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络
- 演绎式学习属于垂直迁移中的（）迁移。以下属于影响迁移的客观因素的是()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）自上而下的A．教师指导#
B．学习材料特性#
C．媒体来源#
D．认知结构A．形式训练说B．共同要素说C．
- 乘法口诀的掌握可以广泛迁移到的种情境中,这叫（）。“举一反三”“闻一知十”体现的是（）一般迁移A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机
- 归纳式学习属于垂直迁移中的（）迁移。下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）自下而上的A．传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理论有科学理论做支撑
B．传统的
- 物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用称（）迁移。正
- 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习,叫做（）迁移。根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）负A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直
- 阅读技能的掌握有助于写作技能的形成,叫做（）迁移。影响学习迁移的主要因素有()正A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境
- 下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()合理编排教材的标准是使教材达到()。一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）A．态度学习迁移#
B．情感迁移#
C．知识与技能迁移#
D．气质迁
- 何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关系转换说共同要素说认为迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。
- 加法的学习影响着乘法的学习,而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解,这在心理学中叫（）。美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）学习迁移A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势
- 影响学习迁移的主要因素有相似性,原有认知结构和（）根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）癫痫持续状态是指（）学习的心向与定势A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具
- 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做（）。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）认为迁移是无条件的,自动发
- 认为迁移是无条件的,自动发生的（）根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化理论D．关系转换理论#A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一
- “举一反三”“闻一知十”体现的是（）以下属于影响迁移的客观因素的是()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机A．教师指导#
B．学习材料特性#
C．媒体来源#
D．认知结构A
- 重视对情境关系的理解的迁移理论是（）下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()癫痫持续状态是指（）A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说A．态度学习迁移#
B．情感迁移#
C．知识与技能迁移#
D．气
- 认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说
- 美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说#A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说
- 根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移
- 根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关
- 一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移#A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系
- 根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移#
- 根据迁移内容的不同,可分为_________迁移和_________迁移。合理编排教材的标准是使教材达到()。一般；具体A．系统化
B．结构化#
C．一体化#
D．网络化#
E．整体化合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网
- 影响迁移的主要因素有相似性、_________和学习的心向与定势。下述所列的迁移说中,缺乏科学根据的是()用饿猕逃出笼箱的著名宴验,解释动物学习现象的心理学家是()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）原有认知结构
- 根据迁移的性质不同,可分为_________迁移和_________迁移。影响学习迁移的主要因素有()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()正；负A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境A．形式训练
- 合理编排教材的标准是使教材达到()。下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）癫痫持续状态是
- 何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关系转换说A．另一种学习的影响#
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的
- 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）下述所列的迁移说中,缺乏科学根据的是()根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、
- 哈洛的学习定势实验．说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）正确#
错误A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、
- 练习的相对统一和变化,既考虑了学习定势的积极作用,也避免了其消极作用。何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()“举一反三”“闻一知十”体现的是（）正确#
错误A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关
- 根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移#
- 以下属于影响迁移的客观因素的是()A．教师指导#
B．学习材料特性#
C．媒体来源#
D．认知结构
- 可以把“举一反三”。看成侧向迁移。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()正确#
错误A．另一种学习的影响#
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响A．态度学习迁移
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