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- 根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移
- 重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说
- 根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移
- 根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）“举一反三”“闻一知十”体现的是（）A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机
- 用饿猕逃出笼箱的著名宴验,解释动物学习现象的心理学家是()以下属于影响迁移的客观因素的是()根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．苛勒
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．桑代克#A．教师指导#
B．学习材料特性
- 一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）“举一反三”“闻一知十”体现的是（）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移#A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机
- 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()A．另一种学习的影响#
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响
- 何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关系转换说共同要素说认为迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。
- 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领
- 何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关系转换说共同要素说认为迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。
- 以下属于影响迁移的客观因素的是()A．教师指导#
B．学习材料特性#
C．媒体来源#
D．认知结构
- 以下属于影响迁移的客观因素的是()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()合理编排教材的标准是使教材达到()。A．教师指导#
B．学习材料特性#
C．媒体来源#
D．认知结构A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类
- 认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说
- “举一反三”“闻一知十”体现的是（）认为迁移是无条件的,自动发生的（）A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化理论D．关系转换理论#
- 影响学习迁移的主要因素有()美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说#
- 影响学习迁移的主要因素有()下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境A．态度学习迁移#
B．情感迁移#
C．知识与技能迁移#
D．气质迁移
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