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- 美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说#A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说
- 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()影响学习迁移的主要因素有()A．另一种学习的影响#
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境
- 下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）“举一反三”“闻一知十”体现的是（）A．传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理
- 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）A．另一种学习的影响#
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响A、知识、运用
- 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）A．另一种学习的影响#
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说
- 以下属于影响迁移的客观因素的是()A．教师指导#
B．学习材料特性#
C．媒体来源#
D．认知结构
- 以下属于影响迁移的客观因素的是()一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）“举一反三”“闻一知十”体现的是（）A．教师指导#
B．学习材料特性#
C．媒体来源#
D．认知结构A．一般迁移B
- 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()合理编排教材的标准是使教材达到()。根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）认为迁移是无条件的,自动发生的（）A．另一种学习的影响
- 用饿猕逃出笼箱的著名宴验,解释动物学习现象的心理学家是()根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．苛勒
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．桑代克#A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D
- 美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）癫痫持续状态是指（）A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说#A.持续发作24小时B.大发作频繁发生C.局限性发作持续不止D.精神运动性发作24小时E.
- 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领
- 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）A．另
- 下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()合理编排教材的标准是使教材达到()。一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）A．态度学习迁移#
B．情感迁移#
C．知识与技能迁移#
D．气质迁
- 根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移#
- 用饿猕逃出笼箱的著名宴验,解释动物学习现象的心理学家是()合理编排教材的标准是使教材达到()。癫痫持续状态是指（）A．苛勒
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．桑代克#A．系统化
B．结构化#
C．一体化#
D．网络化#
E．整体
- 下述所列的迁移说中,缺乏科学根据的是()影响学习迁移的主要因素有()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()A．形式训练迁移说#
B．同化学习迁移说
C．经验类化迁移说
D．认知结构迁移说A．相似性#
B．原有认知
- 影响学习迁移的主要因素有()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关系转换说共同要素说认为迁
- 下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）A．传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理论有科学理论做支撑
B．传统的迁移
- 合理编排教材的标准是使教材达到()。根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）癫痫持续状态是指（）A．系统化
B．结构化#
C．一体化#
D．网络化#
E．整体化A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直
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