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- 本文的体裁是？（）掌故笔记#
记人散文
记旧散文
报告文学
- 确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教案设计要灵活多样,在同一时期,不同的教师设计的教案形式可以不同；同一个教学内容,在不同时期,同一个教师设计的教案也会不同；每个人
- 小学生可以借助网络的“私密空间”和（）的特征,倾诉自己心中的矛盾和困惑,得到更多朋友的帮助,释放因学习等带来的压力。个性化
去个性化#
独特性
广泛性网络中去个性化就是指在以互联网为基础的赛博空间内,个体丧失其
- 患者,男,45岁。右上第一磨牙缺失,右上第二磨牙向缺隙侧轻度倾斜,右上第二前磨牙远中面无倒凹,拟行活动义齿修复,为取得就位道,最佳的办法是（）。拔除倾斜牙
正畸治疗
少量调磨右上第二磨牙近中倒凹#
设计RPI卡环
组
- 患者,男,45岁。右上第一磨牙缺失,右上第二磨牙向缺隙侧轻度倾斜,拟行活动义齿修复,为取得就位道,最佳的办法是（）。拔除倾斜牙
正畸治疗
少量调磨右上第二磨牙近中倒凹#
设计RPI卡环
组合式义齿修复对有轻度倾斜移位
- 下列关于教学设计的论述错误的是（）。本文的体裁是？（）教学设计具有灵活性的特点
教学设计的方案一般不能修改#
在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
教学设计需要用系统的方
- 生地黄、玄参的共同功效,除清热凉血外,还有（）。止血
解毒
养阴#
利尿
化瘀
- 确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教案设计要灵活多样,注重实效：同一个教学内容,在同一时期,不同的教师设计的教案形式可以不同；同一个教学内容,同一个教师设计的教案也
- 患者,男,右上第二磨牙向缺隙侧轻度倾斜,右上第二前磨牙远中面无倒凹,拟行活动义齿修复,为取得就位道,除清热凉血外,还有（）。拔除倾斜牙
正畸治疗
少量调磨右上第二磨牙近中倒凹#
设计RPI卡环
组合式义齿修复止血
解
- 小学生可以借助网络的“私密空间”和（）的特征,倾诉自己心中的矛盾和困惑,得到更多朋友的帮助,释放因学习等带来的压力。个性化
去个性化#
独特性
广泛性网络中去个性化就是指在以互联网为基础的赛博空间内,个体丧失其
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