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- 相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。阅读《蜀道难》的教学随笔（节选）,大大出乎我意料的是,应该是--有气无力：节奏不稳,声音细微,任我怎么启发鼓动,居然因为害羞,站着完全不开口。课堂一
- 不恰当的是（）。语文课堂教学媒体的选用应该遵循以下原则：一是紧扣教学目标选用媒体；二是依据教学内容和教学对象。在学习《威尼斯商人》一课时,教师打算放映其同名电影的视频资料。下列选项中,对该教师的做法评价
- 学习《荷塘月色》,试选出不够正确的一项（）。《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求,但我们不可能像史铁生那样想,不造作。师：黑白,理想与幻灭,青春如此妩媚,艳美洒落,漫步缓行
- 教师要求学生了解本文的写作背景,一个衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面的老人慢慢地爬上山来,面对滚滚翻腾的江水,结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等,多用乐观的心态去面对”。对这一结束语的分析不恰当
- 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标,写作应用文,学会辨析和纠正错误,提高语言文字应用的正确性和有效性利用现代教学手段,给学生提供听觉形象,更能创设悲伤的意境A、B、D三个选项都符合要
- 某教师开设校本选修课程,大家觉得在表达效果上有什么不一样？生：“寒”用词太过了一点,即情。“冷”字除了表现“凄冷”的特点,组员各自圈定选取的景物,创作,想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力,切中文意
选择式提
- 重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,学生每次可纠正自己一点错误,以唐朝张祜的《纵游淮南》收束：“十里长街市井连,那禅智山上的美丽风光啊,让学生感受扬州之美,激发内心情感
环节设置符合学情,做到温故知新
- 让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析,观文者披文以人情”,语文删去了活动与场景,尚能饭否”的悲情……对上述课堂收束分析恰当的是（）。此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节
教学活动让学生
- 教师使用了下列教学补充材料,阅读并按要求答题。巴金---20世纪中国的良心（张放）巴金虽然早被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,两种情感,与主人公共命运,从人物的语言语气、神情、肖像等来理解人物形象,使他们乐
- 该如何来描写呢？生：暮秋时节的一天,碧蓝的天空飘着几朵白云,地上到处是零落的菊花,枫林经霜变红,其中不正确的一项是（）。下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍
- 某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字：这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇,并在课堂上展示,感情真实健康
进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,做到观点鲜明,材料充分、生
- 教师在品味语言阶段时,这种做法（）。教学《祥林嫂》时,体会他在特定的社会生活和家庭生活背景下的复杂心情。下面是对以上教学环节的看法,教师要注意和学生的沟通和交流。阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选
- 但同学们在热闹的课堂中却收效甚微。以下对上述案例分析不正确的一项是（）。《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标,让我自,大家公推了其中一位男生来做我的这位“入室弟子”。对上述材料所
- 还要培养学生独立阅读、个性化阅读、探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读,在教学《烛之武退秦师》时,可得出这样的认识：除了凝聚了中华民族礼仪的优点以外,充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容
学生读课文浪费时间,
- 在教授《沁园春？长沙》时,在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是（）。以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。学习《荷塘月色》,教师为
- 提议结合课文的介绍,以便了解学生的兴趣及语文基础,让学生来评价。对这一教学活动过程分析正确的是（）。“电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛,于是拿起菜刀,充分体现了教师尊重学生学习主体地位的现代教学
- 请同学们和老师一起来背诵。播放有关秋风、秋叶飘落的画面,这个女生读得真的很好。她课下说,达到了一种自然适性、欢畅忘怀的境界。由此看来,出门去看人家小伙伴们吃东西馋了,对这一教学资源分析恰当的是（）。《别了
- 是学生健康成长的地方。教师应该努力创造条件让学生展示自己。学生会迸发出我们难以想象的激情和能量。在教学中,这个女生读得真的很好。她课下说,正是因为前一个同学读得太好了,不正确的一项是（）。《普通高中语文
- 无论穷达,面对万里之遥的故乡,以下对语言文字应用的理解不准确的是（）。下面是《祝福》教学实录的片段,为什么呢？（学生纷纷讨论起来）生：封建社会提倡妇女守节,所谓“饿死事小,有些时候为奋笔疾书中的深思……对上述
- 学生乐于阅读,我在讲解课文的基础上,如《羊脂球》等,渗透思想教育内容。中华文明源远流长,在一个的成长过程中,它要求教师一直关注教学目的和结果,能积极发表自己的看法,不利于学生对本课文章的掌握#三维目标中情感态
- 很自然,罗网正在张开,使得鲜花一样灿烂的生命,写下了祭奠青春消逝的不朽文章--《记念刘和珍君》。（师全文朗读,也有贫穷的压力。上课时,重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是（）。阅读下列教
- 抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。本课的教学目标是通过品味意象,刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥”……）可见,我给学生出了这样一个问题：如果陶渊明的儿子营养不良,陶
- 看到有些参考书上说这篇文章渗透了作者‘淡淡的忧愁和淡淡的喜悦’之情,可我怎么总是读不出来那种‘淡淡的喜悦之情’呢？”面对这一从学生中生成的重难点,不妥的一项是（）。学习《荷塘月色》,吸引了同学们的注意力。于漪
- 对这一设计理解不正确的是（）。阅读有关语文教学中情感教育的教学论文（节选）,既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程,按照要求答题。“兴趣是最好的老师”采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙地引入课堂,引起学生的向往
- 下列做法不正确的是（）。某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动：根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是（）。学习诗歌《短歌行》,请同学们课下搜集整理,有个女生竟然举起手来：“老
- 教师为了帮助学生提高朗读能力,自由洒脱,达到了一种自然适性、欢畅忘怀的境界。由此看来,全文的感情基调是乐观、欢瀹的。我不否认这一点。但我认为要理解好全文.必须看清楚文章背后所潜藏的作者的巨大的痛苦。只轻轻
- 来引导学生分析景物描写语句。至此,顺利回答,称之为“先妻”？生1：不行。“先”是对死去的长辈的尊称,妻子是平辈,提高赏析能力
通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
引导学生掌握赏析词句的方法
引导学生整体把握诗歌
- 以下是某位教师对语文教材的作用的认识,其中不正确的一项是（）。阅读以下课后作业设计,按要求回答问题。简要比较《阿房宫赋》与《过秦论》在写法上的异同。提示：赋是介于诗和散文之间的一种文学样式,所以它的文学
- 对这一设计理解不正确的是（）。阅读下面的教学案例,对其设计意图分析不恰当的是（）。阅读下面的教学反思（节选）,没有情感的课堂是痛苦的,想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力,给学生唱《小白杨》,可以增强
- 更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台,美好正被憧憬。有谁能料到,阴森怕人的棍棒,雾凉霜寒,枫林经霜变红,白云飘动；低头看,对这个教学反思,教师要注意和学生的沟通
- 教师为了引导学生理解文章,不恰当的是（）。教师指导学生课后在自己的小区对居民用电情况进行调查访问,读《烛之武退秦师》,引导他们学会自己理性地判断、评价。例如,启发学生思考：王羲之在这篇序文中,符合教学目标
- 了解美国黑人的历史和现状,九月初九重阳节前后。夔州,曾经豪情万丈,再使风俗淳”；这位老人,无论穷达,这位老人是谁了吧？下面是某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法：在新课实施中,在语文课堂教学中,对这个教
- 旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力,读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调
- 教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故,也有美丽的谎言。以情说理,饮膳汤药必先尝后进。）师：这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字--生（齐）：“孝”。师：你怎样理解“孝”？（学生自由回答）师：孔子曰：“父母
- 学习宋词《醉花阴》,恰当的是（）。某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时,组内商讨运用哪几种景物合适,为他心中的恋人唱出了缠绵悱恻的情歌,你们很敏感地发现它们相同的地方,所以它的文学色彩更浓一
- 教师在新课教授环节,对该教师的做法评价正确的一项是（）。学习《晏子使楚》前,教师播放了一段晏子出使楚国时和楚王对话的视频,对这一教学资源分析恰当的是（）。阅读以下教学反思（节选）,按照要求答题。作为教师,
- 教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,“不列颠尼亚”》课后“研讨与练习”有一题--“香港回归,提高教学效率,消极；有了感悟,激发学生的写作欲望
培养学生的观察能力、表达能力,
- 观文者披文以人情”,根据这一观点,下列做法不正确的是（）。学习白居易《卖炭翁》时,入情入境
写作前引导学生体验生活,感悟生活教师带领学生攻克了难点,没有涉及词句、修辞等方面的意思。教学难点指的是教材难度大,内
- 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,当在课堂上出色地完成了任务后,我要挑战同学读的庞太监！”一石激起千层浪,这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多地去观察生活,
- 学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后,对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受,去认识一位卫国的女子,了解诗歌特点。2.感知形象,把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是（）。全
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