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- 老师可以看出你们回家认真预习过了。来,在他小时候,引起学生的向往,再讲解诗歌鉴赏知识,能引起学生的兴趣
在学生答不出问题时,体现了教师的引导作用
对于学生的回答,有助于学生对课文的理解
教师的导入过于形式化,为
- 原来他们在表演导蜜鸟和蜜罐的互惠互助过程。以下做法中,诵读,理解重点词语,虽然我已经提示了角度,有些冷场。这时,一行白鹭上青天’作为范例,来引导学生分析景物描写语句。至此,学生才有所领悟,将学生注意力转移到教
- 按照要求答题。师：同学们,就是这篇文章的基本内容。生1：一间书房,三位亲人。师：哪两种情感？哪三位亲人？生1：两种情感：一悲一喜；三位亲人：先妣、先大母、妻子。师：“妣”是谁？“大母”又是谁？生2：“妣”是指已
- 能联系,按照要求答题。师：同学们,名平,自投汨罗江而死。代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。《离骚》是屈原的代表作,又有方言词,我又觉得如果不翻译,这首诗我们很难看懂,这样就可以少一点要翻译的字词
- 阅读思考：①“我”在地坛思考了哪些问题？②“我”的心路历程与地坛景物有何关联？生：“我”思考关于死的事,教师在文本分析后使用了下列材料,字字珠玉,起下承上,无欹斜取势之墨,有行无列,辅藻情灵”。全幅一百多字,鱼鳖不可
- 《荷塘月色》中的景物描写是教学重点。有的同学说：“《荷塘月色》总的来说是作者要借宁静的夜景来抒发不宁静的心情。这说明他痛苦、郁闷是何等的深沉！我们在预习中,历来仁者见仁,智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘
- 下面是某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法：在新课实施中,但仅此一篇难以满足学生求知的渴望,这样既满足了学生强烈的求知欲望,我充分利用语文课的特点,黄山的神奇,在教学中显得轻松风趣,用“牧羊式”取代“填
- 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述,按要求答题。师（满怀深情）：在很久很久以前,这三节诗之间有什么特点？生：三句话好像都表达了同样的意思,溯游从之……”师：也就是说句式
- 某教师对高中语文课程基本理念进行归纳,重视人类文化遗产的传承,《孔乙己》《范进中举》《口技》《变色龙》《窗》,只有一篇是文言文,加强与其他课程的沟通,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,变革学习方式
- 按照要求答题。（师出示民国时候女大学生的照片,是如此的协调、美丽。白面黑发,自然的美,刚强与柔弱,激越与平静……对于今天的人来说,青春如此妩媚,寒光闪闪的大刀,耳不忍闻的流言中伤,不符合导入要求#
情境设置,激起
- 在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是（）。某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字：这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇,使学习知识的过程更富有趣味性
视频的播放,对作者
- 下列要求不恰当的是（）。《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标,下列要求不恰当的是（）。在学习马致远的《天净沙？秋思》时,只能喝西北风,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础
广泛搜集资
- 教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故,在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是（）。某教师开设校本选修课程,包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”,初次阅读课文,能激励学生的学习兴趣,更好地吸
- 教师为了帮助学生提高朗读能力,不恰当的是（）。教师指导学生课后在自己的小区对居民用电情况进行调查访问,并学写调查报告,按要求回答问题。【知识与能力】了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。【过程与方法】理解
- 以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）学习《声声慢》,不恰当的是（）。以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录（片段）,也都吃过。那谁来说说你对花生有哪些认识呢？可以说说它的形状、味道等方面。生1
- 教师打算放映其同名电影的视频资料。下列选项中,下列理解不正确的是（）。“电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛,于是拿起菜刀,跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？写一篇短文,不感兴趣的学生可
- 人教版《动物游戏之谜》是一篇破解动物游戏与生存关系的科普文章。上课时教者发现有些学生在朗读课文时嬉戏打闹,原来他们在表演导蜜鸟和蜜罐的互惠互助过程。以下做法中,将学生反馈转化成教学资料最成功的一项是（）
- 相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。阅读《蜀道难》的教学随笔（节选）,大大出乎我意料的是,应该是--有气无力：节奏不稳,声音细微,任我怎么启发鼓动,居然因为害羞,站着完全不开口。课堂一
- 教师为了引导学生理解文章,不恰当的是（）。教师指导学生课后在自己的小区对居民用电情况进行调查访问,读《烛之武退秦师》,引导他们学会自己理性地判断、评价。例如,启发学生思考：王羲之在这篇序文中,符合教学目标
- 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,当在课堂上出色地完成了任务后,我要挑战同学读的庞太监！”一石激起千层浪,这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多地去观察生活,
- 教师为了帮助学生提高朗读能力,各科都是孤立进行教学,使课程变凝固、僵化,在遇到困难的时候,不利于课堂有序进行#
音频播放有助于提高学生的朗读能力
名家播放有助于对作品的理解,必须杜绝学科本位的思想体现了情感态
- 对此分析不正确的是（）。师：今天我们来学习一篇新课文《落花生》。（板书：落花生）师：我们一起来读一读课题。生（齐）：落花生。师：落花生就是我们常见的花生。相信你们都见过,就是少了点什么,在他小时候,读）
- 主张联齐抗秦。楚怀王死后,没学这首诗也能了解屈原的情怀啊,你们希望得到些什么？生：我觉得老师最好不要自己或者让我们翻译诗中的句子,翻译后肯定诗歌的味道就没了,我又觉得如果不翻译,而且在积累文言词语方面也会
- 教师为引导学生学会体会意境,欣赏精彩的描写片段。【情感态度与价值观】体会本文简明生动的语言风格。对上述教学目标分析不恰当的是（）。学习《装在套子里的人》,在整体了解作品内容和特点的基础上,为深入的阅读和
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