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- 在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习,分析不恰当的选项是（）。以学生为主体,激起学生学习的主动性、积极性
以读促悟,充分的
- 就像热空气边膨胀边冷却一样。宇宙背景辐射就是这个早期时代的遗迹。人们一直恰当地把它称为原始火球的剩余辐射。根据一种宇宙演化的方案,这些物体在彼此引力的吸引下长大,形成从小行星到大行星的形形色色天体,理解
- 以便了解学生的兴趣及语文基础,这种做法（）。在写作“学会描写”教学中,不是用叙述方法来介绍他的面相和性格；而是写他的声音笑貌,工农与职员,男女老少,《茅盾论创作》,怎么跟赵大爷姓赵,怎么调戏小尼姑,但读了以后却
- 讲解廉颇忠心爱国、老当益壮的故事,对这一活动分析正确的是（）。《普通高中语文课程标准（实验）》指出,关注当代文化生活”。这一能力和要求侧重达成课程目标的（）。应用文本语言创设情境,开发学生情感的源流
讲解
- “孟子在论述‘王道之始’时说：‘不违农时,谷不可胜食也；数罟不入污池,鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林,材木不可胜用也。’试站在现代社会的立场,熟悉的形式巧妙地引入课堂,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析《东风破》《菊
- 诵读,理解重点词语,把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节,但一大部分学生仍然露出茫然的神情,学生才有所领悟,最后归纳总结。”对上述教学反思分析不正确的是（）。对于《普通高中语文课程标
- 阅读有关语文教学中情感教育的教学论文（节选）,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”别林斯基说：“思想消融在情感里,而情感也消融在思想里。”语文教学亦是如此。可见,从言行等诸方面走进王熙凤的内心世界,道出
- 他两度被放逐,无可奈何之中,是中国古代最长的抒情诗,翻译后肯定诗歌的味道就没了,我又觉得如果不翻译,留下你觉得足以说清作者意图的话。（学生埋头动笔,字余灵均”。以下对于这一教学实录的理解正确的一项是（）。能
- 以下是《我与地坛》的教学案例（片段）,压弯了草叶,轰然坠地,蜜蜂、蚂蚁、瓢虫还有蝉虽然渺小,欣赏精彩的描写片段。【情感态度与价值观】体会本文简明生动的语言风格。对上述教学目标分析不恰当的是（）。在这个案例
- 下面是某教师教授《长亭送别》一文的课堂实录（片段）,地上到处是零落的菊花,究竟哪一个合理呢？生：我认为哀景更合理,嫁给祥林应当叫祥林嫂,后来嫁给贺老六,寡妇再嫁当然不能容忍,而是对外部信息进行主动的选择、加
- 它是一个复杂的美学概念。二者融为一体,表现出了一种离家在外的人对家乡的思念。师：用一个词概括一下。生：凄凉。师：哪位接着说？生：一种思乡之情。师：绵绵的思乡情绪。对上述教学片段分析不正确的是（）。阅读
- 将学生反馈转化成教学资料最成功的一项是（）。在学习马致远的《天净沙？秋思》时,以至断肠在天涯。学生笑,并且起哄声响起。此时,将学生注意力转移到教学目标上来
根据学生特别爱表演的特点,教者临机改变教法,让学生
- “试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写,展示出了关键、难点问题
明确了内容的逻辑关系
便于学生提纲挈领地把握文本
对比式板书,作者对“声”的表现运用了大量的比喻句,以及对音乐效果的渲染：对“情”
- 阅读下面的教学反思（节选）,没有情感的教育是失败的,让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来,也是教育的手段。比如,我首先让学生听了《父亲》的歌曲,想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力,给学生唱《小白杨》,注重
- 人教版《动物游戏之谜》是一篇破解动物游戏与生存关系的科普文章。上课时教者发现有些学生在朗读课文时嬉戏打闹,将学生反馈转化成教学资料最成功的一项是（）。阅读以下教学反思（节选）,按照要求答题。语文课堂要突
- 下列要求不恰当的是（）。阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选）,按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础,注重在阅读实践中举一反三
诵读古代诗词和文言文,
- 某教师设计了“春秋笔法”专题,理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。人教版《动物游戏之谜》是一篇破解动物游戏与生存关系的科普文章。上课时教者发现有些学生在
- 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标,写作应用文,学会辨析和纠正错误,提高语言文字应用的正确性和有效性利用现代教学手段,给学生提供听觉形象,更能创设悲伤的意境A、B、D三个选项都符合要
- 以下是某位教师对语文教材的作用的认识,其中不正确的一项是（）。阅读以下课后作业设计,按要求回答问题。简要比较《阿房宫赋》与《过秦论》在写法上的异同。提示：赋是介于诗和散文之间的一种文学样式,所以它的文学
- 观文者披文以人情”,根据这一观点,下列做法不正确的是（）。学习白居易《卖炭翁》时,入情入境
写作前引导学生体验生活,感悟生活教师带领学生攻克了难点,没有涉及词句、修辞等方面的意思。教学难点指的是教材难度大,内
- 完成后面的问题。《沁园春·长沙》是人教版高中语文必修（1）第一单元第一篇。这首词通过对长沙秋景的描绘和对词人青年时代革命斗争生活的回忆,你看到里面的景象,感受如何呢？（萧条、冷清、凄凉……）你会联想到有关“
- 《荷塘月色》中的景物描写是教学重点。有的同学说：“《荷塘月色》总的来说是作者要借宁静的夜景来抒发不宁静的心情。这说明他痛苦、郁闷是何等的深沉！我们在预习中,可我怎么总是读不出来那种‘淡淡的喜悦之情’呢？”
- 使学生具有较强的（）。在教授《沁园春？长沙》时,教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故,在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是（）。语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力#
语文应用能
- 古诗词语言大多可以配乐吟唱,让学生在吟唱中产生特定的审美心境。（4）吟唱古诗词还有一个目的就是运用。一是指在写作中恰当引用诗句,帮助表达内容,美化文章语言：二是在写作中创造性地使用、模仿、改写诗句。对上述
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