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- 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构,并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？A．有意义接受学习理论B．认知结构学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论#
- 关于联结学习理论．可以这样理解()建构主义的知识观,主要有()A．学习是S-R之间的联结#
B．强化起重要作用#
C．学生获得的是习惯#
D．学习的实质是构成完形A．并非预先确定的,并非绝对正确的#
B．知识的学习只能以自
- 提出操作性条件反射学习观的心理学家是()下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是()强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。A．班杜拉
B．斯金纳#
C．华生
D．皮亚杰A．信号学习
B．连锁学习
C
- 意义学习需要具备以下哪些条件?()A．学习材料本身具有逻辑意义#
B．学习者必须具有同化新知识的认知结构#
C．意义学习应该排斥接受学习
D．学生有进行意义学习的倾向和行为#
- 科学研究是()A．意义学习#
B．机械学习
C．接受学习
D．发现学习#
- 认知结构学习理论认为()要求学生分辨勇敢和鲁莽,谦让和退缩是刺激的（）A．学习是主动形成认知结构#
B．学习包括获得、转化和评价三个过程#
C．教学的目的在于理解学科的基本结构#
D．知识是会不断“革命”掉的A．获得
- 尝试一错误学说的基本规律有()下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是()桑代克总结的学习规律有()我国心理学家对学习的分类有()A．效果律#
B．练习律#
C．准备律#
D．处罚律A．信号学习
B．连锁学习
C．言语联想
- 对于学生学习的特点的理解,说法正确的有()经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A．是一种有目的、有计划、有组织的学习#
B．学习
- 关于联结学习理论．可以这样理解()“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？A．学习是S-R之间的联结#
B．强化起重要作用#
C．学生获得的是习惯#
D．学习的实质是构成完形A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．分为强化#
- 下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是()意义学习需要具备以下哪些条件?()强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。A．信号学习
B．连锁学习
C．言语联想学习
D．心理学习#A．学习材料本身具有
- ()指的是一种动态的过程．其目标指向是达到最佳的平衡状态。对黑猩猩做“顿悟实验”的是()认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构,并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点
- 对黑猩猩做“顿悟实验”的是()尝试一错误学说的基本规律有()认知结构学习理论认为()行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A．苛勒#
B．托尔曼
C．桑代克
D．巴甫洛
- “杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．分为强化#
- 提出操作性条件反射学习观的心理学家是()建构主义的知识观,主要有()A．班杜拉
B．斯金纳#
C．华生
D．皮亚杰A．并非预先确定的,并非绝对正确的#
B．知识的学习只能以自己的经验、信念为背景#
C．需要在具体情境的复
- ()指的是一种动态的过程．其目标指向是达到最佳的平衡状态。A．同化
B．顺化
C．平衡化#
D．自动化
- 尝试一错误学说的基本规律有()A．效果律#
B．练习律#
C．准备律#
D．处罚律
- 对黑猩猩做“顿悟实验”的是()关于联结学习理论．可以这样理解()认知结构学习理论认为()人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）任
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