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- 态度与品德作为社会学系的一项内容,可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。正确#
错误
- 发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的,一成不变的。态度和品德学习的一般过程有()道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。正确#
错误A．认可
B．依从#
C．认同#
D．内化#A．集体主义情感
- 柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。正确#
错误A．集体主义情感
B．义务感#
C．责任感#
D．羞耻感#
E．事业感缺乏义务感、责任感与羞耻感,也就无所谓
- 影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有（）正确#
错误A．二者实质是相同的#
B．二者结构是相同的#
C．二者功能是
- 认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。正确#
错误
- 个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。正确#
错误
- 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()正确#
错误A．习俗水平#
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段
- 道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。A．集体主义情感
B．义务感#
C．责任感#
D．羞耻感#
E．事业感缺乏义务感、责任感与羞耻感,也就无所谓品德的发展了。
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()A．习俗水平#
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段
- 态度和品德学习的一般过程有()皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于()。道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。A．认可
B．依从#
C．认同#
D．内化#A．他律阶段
B．无道德规则阶段
C．自律阶段#
- 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()影响态度与品德学习的外部条件,主要包括（）A．惩罚服从取向阶段#
B．相对功利取向阶段#
C．寻求认可取向阶段#
D．社会契约取向阶段#A．家庭教养方式#
B．
- 中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()A．形成道德信念与道德理想#
B．自我意识增强#
C．道德行为习惯逐步巩固#
D．品德结构更为完善#A．情感成分#
B．
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有（）A．习俗水平#
B．
- 在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。正确#
错误
- 以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）A．二者实质是相同的#
B．二者结构是相同的#
C．二者功能是相同的
D．二者范围是不同的#
E．二者的内化程度是不同的#态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致,但范
- 态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()A．情感成分#
B．认知成分#
C．理性成分
D．行为成分#
- 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()A．惩罚服从取向阶段#
B．相对功利取向阶段#
C．寻求认可取向阶段#
D．社会契约取向阶段#
- 每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。正确#
错误
- 要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷人认知失调。正确#
错误
- 每种态度都有清晰的认知成分。道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。品德是（）和教育学的研究对象。正确#
错误A．集体主义情感
B．义务感#
C．责任感#
D．羞耻感#
E．事业感A．哲学
B．科学
C．心
- 一个人的态度很容易从他的行为中推测出来。下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于()。当教师进行说服时,应当只提出正面
- 态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于()。A．情感成分#
B．认知成分#
C．理性成分
D．行为成分#A．形成道德信
- 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()品德是（）和教育学的研究对象。A．惩罚服从取向阶段#
B．相对功利取向阶段#
C．寻求认可取向阶段#
D．社会契约取向阶段#A．哲学
B．科学
C．心理学#
D．
- 中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）A．形成道德信念与道德理想#
B．自我意识增强#
C．道德行为习惯逐步巩固#
D．品德结构更为完善#A．二者实质是相同的
- 一种观念要真正成为个人的道德价值观须经历阶段有()品德是（）和教育学的研究对象。以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有（）A．选择阶段#
B．过渡阶段
C．赞赏阶段#
- 态度和品德学习的一般过程有()A．认可
B．依从#
C．认同#
D．内化#
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()A．习俗水平#
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段
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