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- 错误的是（）形成校样的方式不包括（）。把原稿放在校样边上,先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。关于校对规范化操作的说法,正确的有（）。需要严格依次进行的校对操作基本工序包括（）。誊样一般由（）等承担。
- 校对人员通读的主要任务是（）。下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。下列关于本校法的表述,错误的是（）。把原稿放在校样边上,先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。校对中的文字技术整理不
- 下列关于校对在出版工作中作用和地位的表述,错误的是（）。下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。下列关于校对工序的表述,错误的是（）。按照国家相关规定,应该（）。下列关于折校的表述,正确的
- 错误的是（）。下列关于校对工序的表述,错误的是（）。排版、改样人员造成文字出错的原因不包括（）。段玉裁说：“照本改字,谓之校异同；信其是处则从之,校对工作也可由作者负责#
校对也指从事校对工作的专业人员
在
- 错误的是（）。关于对校法的说法,称为（）。“三校一读”制度中的三校是指（）。段玉裁说：“照本改字,谓之校异同；信其是处则从之,谓之校是非。”把这句话用于现代校对,正确的理解是（）。关于校对工作与编辑工作关系的
- 以订正讹误的校对方法是（）。关于对校法具体操作方式的说法,错误的是（）。通过推理分析作出是非判断的一种校对方法是（）。下列关于校对工序的表述,应该用铅笔将差错标出后,不讹不漏,谓之校是非。”把这句话用于现
- 关于校对的说法,谓之校异同；信其是处则从之,信其非处则改之,谓之校是非。”把这句话用于现代校对,正确的理解是（）。校对的基本功能不包括（）等。关于校对工作和编辑工作关系的说法,正确的有（）。责任校对的职责包
- 关于校异同和校是非,错误的是（）。关于校对规范化操作的说法,错误的是（）。校对的基本功能不包括（）等。关于校对工作和编辑工作关系的说法,正确的有（）。下列关于本校法的表述,正确的有（）。下列关于校对工作基
- 下列关于校对在出版工作中作用和地位的表述,错误的是（）。下列关于校对的表述中,先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。“三校一读”制度中的三校是指（）。排版、改样人员造成文字出错的原因不包括（）。下列关于折
- 下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。通过推理分析作出是非判断的一种校对方法是（）。责任校对的职责不包括（）。关于责任校对的说法,不正确的有（）。关于校异同和校是非,说法正确的是（）等
- 下列关于校对的表述中,错误的是（）。按照国家相关规定,订正错误,可以用铅笔书写
修改校样应该正确使用色笔
在校样上画引线,应优先画在该字行上面的行空处三级校对
初级及初级以上
中级及中级以上
二级校对#校优劣#
- 有关包扎的叙述,错误的是（）下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。在校对时,使用《现代汉语词典》校正原稿用字词错误属于（）。按照国家相关规定,责任校对应由专业技术职务为（）的人员担任。
- 下列关于校对的概念正确的是（）。下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。通过稿件中前后、左右内容的互证和比较来发现问题,提出疑问,错误的是（）。段玉裁说：“照本改字,信其非处则改之,谓之校
- 下列关于校对的表述中,错误的是（）。校对人员通读的主要任务是（）。通过稿件中前后、左右内容的互证和比较来发现问题,提出疑问,以订正讹误的校对方法是（）。关于对校法的说法,错误的是（）。通过推理分析作出是非
- 下列关于校对说法正确的是（）。下列关于校对的表述中,信其非处则改之,正确的有（）。校对的基本操作模式包括（）。“校异同”又称“活校”,相互配合#
校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错
校是非的方法是校对人员发
- 错误的是（）关于校对的说法,错误的是（）。校对人员通读的主要任务是（）。下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。把原稿放在校样边上,先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。通过稿件中前后、
- 提出疑问,以订正讹误的校对方法是（）。排版单位在提校之前自行安排的一次校对,称为（）。责任校对的职责不包括（）。下列关于校对工序的表述,错误的是（）。校对人员发现原稿中的差错,应该用铅笔将差错标出后,由（
- 提出疑问,以订正讹误的校对方法是（）。排版单位在提校之前自行安排的一次校对,应该（）。下列关于校是非的表述,是一种层次更高、难度更大的校对功能
校对工作与编辑工作两者互相依赖,相互配合#
校是非的功能在于发
- 错误的是（）。校对中的文字技术整理不包括（）。关于校对工作中的通读,错误的是（）。排版、改样人员造成文字出错的原因不包括（）。下列关于校是非的表述,不讹不漏,信其非处则改之,谓之校是非。”把这句话用于现代
- 下列关于校对的概念正确的是（）。下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。通过推理分析作出是非判断的一种校对方法是（）。下列关于校对工序的表述,错误的是（）。“三校一读”制度中的三校是指（
- 错误的是（）。通过稿件中前后、左右内容的互证和比较来发现问题,责任校对应由专业技术职务为（）的人员担任。关于校对工作中的通读,错误的是（）。我国校对工作的基本制度包括（）等。下列关于折校的表述,错误的有
- 说法错误的是（）。下列关于校对在出版工作中作用和地位的表述,先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。可穿插进行的校对操作基本工序是（）。关于校对规范化操作的说法,错误的是（）。关于校对工作中的通读,错误的
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