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- 包括（）。男性病人,37岁。腰痛伴左下肢放射痛2周,左足背内侧感觉障碍伴伸拇肌力减弱,MRI显示"腰椎间盘突出"在职培训开发的主要方法不包括（）。（）是培训内容和课程设计的出发点（）将评估结果反馈给主管部门,作为
- 关于培训课程设计,下列描述正确的是（）。不同层次的管理人员有不同的技能要求,对于中层管理人员而言,（）是最重要的。继任候选人的筛选关键在于（）。课程需求度调查的层次不包括（）。明确企业员工培训的目标中,明
- 对培训主管业绩评估的培训管理过程指标可以分解为（）。中期培训规划的时间跨度一般为（）。（）即培训管理者为实现整体培训规划而制定的支持性规划。标准化的心理测验应具备以下条件,除了（）外部培训具体应包括（
- 在企业员工培训规划的制定过程中,必须达到以下哪些要求（）。管理能力培训一般针对（）。人力资源部门的培训管理职责不包括（）培训教师选聘的标准有（）。根据培训的目的,结合培训资源配置的情况,将培训目的（）。
- 明确企业员工培训的目标中,明确可行的目标必须符合以下哪些基本的条件（）。课程设计的主要目标要解决“会”的问题的是（）。某企业通过员工培训降低了事故发生率,节约了生产成本。这属于培训的（）。（2013年5月二级
- 在进行培训时,课程需求度调查的层次包括（）。在职培训开发的主要方法不包括（）。课程培训需求调查的层次不包括（）培训体系设计必须服务、服从于企业发展战略,这体现了培训体系设计的（）原则撰写评估报告的步骤是
- 根据培训的目的,结合培训资源配置的情况,将培训目的（）。下列各项中,（）属于培训后评估的内容。以下不属于培训评估的定量方法的是（）。课程培训需求调查的层次不包括（）设计培训评估方案需要（）。在进行培训时,
- 年度培训计划由（）组成。（）是决定培训活动的纲领。继任者的胜任力包括（）。封面模块#
目录模块#
计划概要模块#
主体计划模块#
附录模块#培训策略#
培训计划
课程设计
培训课程认同企业文化和发展战略#
持续的自
- 培训的内部环境包括（）在职培训开发的主要方法不包括（）。下列哪个培训适合创业初期的企业（）。企业培训外部环境不包括（）在对培训项目所取得的成效进行测试时,测量结果的长期稳定程度指的是（）。管理人员培训
- 测量结果的长期稳定程度指的是（）。在培训项目计划中,课程系列计划以（）为导向,将看似独立的相关课程联系在一起。（2011年11月二级真题）课程内容存在的前提是（）。设定培训评价标准时,将看似独立的相关课程联系
- 以下属于培训评估的定性评估法的是（）。培训主管业绩评估指标中外部效应指标可以分解为（）。工作团队的管理实施形式的特点不包括（）。（）不宜用作培训认知成果的评估标准。培训评估方案的实施包括（）。目标评估
- 对培训主管业绩评估时评价经济效益指标可以分解为（）。（）人员必须得到培训评估结果。敏感性训练的目标一般包括（）。可行的培训目标必须符合的基本条件包括（）。利润水平#
社会价值#
成本指出
员工收入#
股东收
- 从培训计划的角度评估培训项目可细化为几个指标（）。培训评估的可行性分析包括（）。对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括（）。内容效度#
行为效度
反应效度#
结果效度
学习效度#决定该培训项目是否交
- 对培训师能力进行评估时采用以（）为主的办法。在一些正式的场合,尤其当评估结论要被高级管理者用来作为决策的依据,或者为了向特定群体说明培训的效果是,就需要进行（）。（）即是学员参与学习活动主要依据,也是指导
- 以下哪些属于培训评估中的比较评估法（）。把教学程序分为系统级、课程级和课堂级三个级别的是（）。以下属于员工培训间接培训成本的是（）。目标评估法
事前事后评估法#
选标评估方法#
纵向对比评估法#
横向比较评
- 培训课程设置应体现的原则有（）。新教员的课程应着重于（）的评估。不同的战略对培训的影响是不一样的,（）要求培训进行有个性、有针对性的培训,主要围绕新技术、新方法、新知识展开在培训效果评估的评估体系中,（
- 以下属于课程构成要素的有（）。把教学程序分为系统级、课程级和课堂级三个级别的是（）。培训的印刷材料中,（）是培训中的指导和参考材料。（2011年11月二级真题）（）是用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收
- 培训目标可分解成（）几个层次。培训效果的建设性评估的优点不包括（）。早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是（）。企业培训的组织分析的内容不包括（）。某地发生地震后,双方签订了赠与合同。以下关于
- 对受训者情感结果的评价主要有哪些维度（）。下列属于培训前评估的作用是（）。撰写培训评估报告时,错误的做法是（）。对工作任务进行诊断,包括的内容有（）。创造性#
责任意识#
学习成长#
沟通协调能力#
组织管理能
- 对培训主管业绩的评估可从（）维度进行。（）是指通过模拟各种决策情况,训练学员如何选择各种策略,以及在诸多方案中如何作出选择,它的目的是提高决策的有效性。（）是最基本、最普遍的评估方式。培训中评估的作用是
- 因为参加一次培训对受训人员的行为和组织效率不可能立刻产生明显的效果,所以一般可将评估的层次确定在（）。以下哪个不属于培训课程应达到的目标领域（）。（）是培训前评估的内容。可以直接反映培训的效果是（）。
- 培训后的评估主要包括（）。选择培训对象判断的依据,不包括（）年度培训计划中,专业技能提升培训的培训对象为（）。培训目标达成情况评估#
实施培训效果效益的综合评估#
培训主管工作绩效的评估#
培训活动参与状况评
- 设定培训评价标准时,应注重评估指标和标准的（）,下列哪个培训适合创业初期的企业（）。企业培训后评估的内容包括（）。差异化战略下对培训的要求是（）。企业员工培训规划的设计,应当充分体现（）等基本要素的统一
- 培训评估的外部评估者来自（）。下列属于培训前期评估的是（）。在（）中,表演者身临其境,可在模拟实践中加深对管理的领会和对管理技巧的把握。下列属于管理培训体系设计原则的是（）。培训课程编著的主要任务（）。
- 行为层面的评估方法主要有（）。实施培训需求评估,首先要（）。（）主要评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变。如果想提升在职人员的专业技能,那么对于在职人员培训内容的主体是（）。使80%以上的经营管理人
- 结果评估层面的缺点主要有（）。培训的印刷材料中,岗位指南的作用不包括（）。（2010年5月二级真题）（）可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、程序、步骤、方式、方法或过程等所理解、熟悉和掌握的程度。
- 评估某培训项目所取得的成果是,可从（）几个层级对培训效果进行评估。以下哪些属于培训内容大纲（）。标准化的心理测验应具备以下条件,除了（）以培训目标为中心,课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序,这一过
- 以下哪些属于培训成果评估的重要指标（）。（）对于反应层的评估在（）进行调查。（）主要评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变。企业培训的组织分析的内容不包括（）。在培训效果评估的层级体系中,反应评估
- 培训评估时外部评估者的优势有（）。（）是指通过模拟各种决策情况,训练学员如何选择各种策略,以及在诸多方案中如何作出选择,它的目的是提高决策的有效性。培训大纲一般由（）制定为宜。培训课程设计的步骤有：①形成
- 新开发的课程应着重于对（）的评估。培训评估意义的体现来自于对培训过程的（）。（）以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”、“应用”。（）是指评估者依据自己的主观判断,而不是用事实和数字加以证明。行为观察
- 建立培训评估数据库中的硬数据可以分为（）几大类。较高级的认知指标不包括（）。培训中的印刷材料有（）。从培训计划的角度评估培训项目可细化为几个指标（）。在企业员工培训规划的制定过程中,必须达到以下哪些要
- 管理人员培训需求分析可围绕（）。（）具有详细的评估方案,使评估更有信度。人力资源部门的培训管理职责不包括（）在培训效果的层级体系中,确立并执行正式的培训规则和规范,这些规则和规范体现了员工培训活动过程的
- 设计培训评估方案需要（）。（）是管理人员价值观念、思维方式和心理素质的综合表现。不同的培训课程需要利用不同的培训方法,以下最适合于态度培训的方法是（）。（2011年5月二级真题）（）不属于企业高层管理人员首
- 中层管理人员主要培养他们的（）。（）就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。在进行培训时,课程需求度调查的层次包括（）。执行力#
影响力#
关注细节#
专业知识与技能#
培养他人能力#非正式
- 培训前期评估包括（）几个环节。对于培训已经处于成熟期的企业或一些需要定期开展的培训项目来说,企业一般（）。下列属于培训前评估的作用是（）。（）是从经济角度综合评价培训项目的好坏。高层管理人员培训以灌输
- 培训课程的设计要素有（）。（）是指对培训项目所取得的成效进行测试时,其测量结果的长期稳定程度。以不属于外部聘请师资的缺点是（）。课程体系设计的首要任务是（）在对培训项目所取得的成效进行测试时,测量结果的
- 管理人员培训的实施模式可以建立在工作团队的构建基础之上,由受训的（）几个层次构成。（）具有详细的评估方案,使评估更有信度。培训前评估的内容主要包括（）。管理人员个体#
中层管理人员
工作团队#
基层管理人员
- 不正确的是（）。企业培训的组织分析的内容不包括（）。企业设置培训课程应体现的基本原则不包括（）。（2012年11月二级真题）培训课程的设计要素有（）。培训前评估的作用有（）。预设培训评估项目和工具可以从培训
- 培训前评估的作用有（）。以下关于培训评估对象的说法错误的是（）。在培训中使用的印刷材料具备很多优点。下列选项中,双方签订了赠与合同。以下关于受赠人权利与义务的说法,正确的是（）。设定培训评价标准时,在进
- 工作任务表的作用不包括（）。在评估培训效果时,（）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。培训评估的基本原则不包括（）。课程培训需求调查的层次不包括（）培训评估的外部评估者来自（）。管理技能培训开发
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