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- 管理者应具备的技能表述错误的是（）。培训的最终目的是（）。培训前评估的作用有（）。基层管理者需要有较强的业务技能
高层管理者需要有较强的概念技能
中层管理者需要有较强人际沟通技能
高层、基层管理者不需要
- （）是第一级评估,即在课程刚结束时,了解学员对培训项目的主观感觉或满意程度。以下不属于培训评估的定量方法的是（）。在培训中使用的印刷材料具备很多优点。下列选项中,不属于其优点的是（）。在职位管理人员培训
- 在职培训开发的主要方法不包括（）。以下不属于培训评估的定量方法的是（）。设计员工培训评估方案时,应注重达到的基本要求不包括（）。（）不属于管理技能培训开发的一般方法。以下哪些属于培训成果评估的重要指标
- 对于（）注重人际交往能力的训练和引导。实现员工培训规划各项目标的重要保障是（）。下列各项中,（）属于基层管理者培训与开发的内容。组织内不需要培训的人员是（）。对培训师能力进行评估时采用以（）为主的办法
- 以下哪个不属于培训课程应达到的目标领域（）。员工的培训课程计划不包括（）。对于需要定期开发的培训项目,企业一般（）。不属于培训课程的设置应体现的基本原则的是（）。培训课程编制的主要任务包括（）。认知领
- 在教学计划中,（）是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。管理技能培训开发的一般方法包括（）。教学时间
教学形式
课程设置
教学环节#敏感性训练#
替补训练#
出国学习
拓展训练
大学管理学习班#管理技能培训
- 在制定培训规划时,设计评估标准的目标是（）。培训课程编著的主要任务（）。管理人员培训开发计划的编制应坚持（）。A．明确员工现有技能与理想状态问的差距
B．收集有关新岗位和现在岗位要求的数据
C．选择测评工具
- 简要体现了年度培训计划包含的所有内容。③计划概要模块。本模块包括计划制订依据,计划制订要求,从而使评估更有信度。其优点包括：①在数据和事实的基础上作出判断；②使评估结论更有说服力；③更容易将评估结论用书面形
- 应使（）以上的经营管理人员达到优良的职业经理人。管理培训应以（）为突破口,课程系列计划以（）为导向,将看似独立的相关课程联系在一起。（2011年11月二级真题）（）更需要对上对下的沟通技能。培训效果评估的主要
- 下列各项中,（）属于培训后评估的内容。培训课程内容选择的基本要求是（）。人力资源开发的组成部分是（）。企业的一般培训需求包括（）。培训进度与中间效果的评估
培训对象的工作成效及其行为评估
培训主管工作绩
- 设计目标层次时,一天的培训不要超过（）个目标。对于（）注重人际交往能力的训练和引导。常见的培训计划监督检查的项目和指标包括（）。1～2
2～3
3～4#
4～5高层管理人员
中层管理人员#
基层管理人员
普通员工培训
- 关于年度培训计划设计的基本程序,下列说法错误的是（）。管理培训体系设计的原则包括（）。培训评估的定性方法包括（）。前期准备阶段工作自上而下启动
培训调查与分析研究阶段要求召开统一培训会议来推动
年度培训
- （）更多地考虑到学员在接受培训回到工作岗位后在工作绩效上产生的变化。以下关于培训费用的说法错误的是（）。企业的一般培训需求包括（）。系统化的管理课程培训体系包括（）。认知成果
技能成果
情感成果
绩效成
- （）可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、方法或程序等的熟悉程度。工作分析的结果以（）的形式表达。对培训效果进行学习评估时,不宜采用的评估方法是（）。（2010年5月二级真题）企业员工培训需求分析包
- （）就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。（）是企业发展的宏伟蓝图,确立并执行正式的培训规则和规范,这些规则和规范体现了员工培训活动过程的客观规律性。以培训为中心,这一过程可以概括
- 即在课程刚结束时,确立并执行正式的培训规则和规范,这些规则和规范体现了员工培训活动过程的客观规律性。企业内部开发培训师的缺点包括（）。反应评估#
学习评估
行为评估
结果评估培训效果评估#
培训前期评估
培训
- （）是指通过模拟各种决策情况,它的目的是提高决策的有效性。在教学计划中,（）是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。（）是培训管理工作的第一环,能够影响到整个组织的绩效和经营目标的实现培训课程系统中
- 培训评估意义的体现来自于对培训过程的（）。（）就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。新教员的课程应着重于（）的评估。可以直接反映培训的效果是（）。设计培训评估方案需要（）。全程评
- 如培养并影响他们的管理风格和思维习惯,激发管理人员正确又强烈的动机。培训的印刷材料中,岗位指南的作用不包括（）。（2010年5月二级真题）开发培训教材的方法有（）。订立培训目标的步骤,目标层次可分为（）。预设
- 对于培训已经处于成熟期的企业或一些需要定期开展的培训项目来说,企业一般（）。中期培训规划的时间跨度一般为（）。培训的目的主要是（）。（）不会给受训者造成太大压力,可以更真实反映出培训对象的态度变化。关于
- （）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准,应根据环境的需求来确定。（）是培训管理工作的第一环。选择培训对象判断的依据,不包括（）在培训项目计划中,课程系列计划以（）为导向,将看似独立的相关课程联
- 37岁。腰痛伴左下肢放射痛2周,左足背内侧感觉障碍伴伸拇肌力减弱,组织分析具体包括（）。DA．节约培训成本
B．提高学习效果#
C．明确培训目标
D．掌握操作规程客户供应链#
社会价值
支持环境
培训转移人才发展潜力的
- 在评估培训效果时,（）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。以培训为中心,2形成性测试,3目标定向,4反馈矫正,5平行性测试下列属于培训成果评估的重要指标的有（）。A．访谈法
B．问卷调查法#
C．观察法
D．电
- 以下不适于用问卷调查法了解的信息是（）。在企业发展的（）应集中力量建设企业文化。关于“岗位指南”这种培训材料的说法,评价学员在工作中对培训内容的应用情况,了解学员对培训师所使用的教学方法的态度等。B项情形
- （）是指对培训项目所取得的成效进行测试时,第三级评估是（）培训主管业绩评估指标中外部效应指标可以分解为（）。培训课程设计的基本要求是（）。继任候选人的筛选关键在于（）。某企业通过员工培训降低了事故发生
- 培训的五大类成果中,（）的评估标准是工作态度、行为方式和对培训的满意度。下列哪个培训适合创业初期的企业（）。管理人员培训开发计划应以（）为中心。（）用于了解学员已掌握的知识。行为观察法是一种培训效果评
- 对培训效果进行学习评估时,不宜采用的评估方法是（）。（）能提供有关培训师、设施或学习环境对员工学习的阻碍程度信息。企业的年度培训目标一般不包括（）A．笔试法
B．心得报告
C．提问法
D．行为观察#认知成果评
- 在培训效果评估的层次体系中,第三级评估是（）在培训效果评估的评估体系中,（）是第四级评估。（2010年11月二级真题）行为观察法是一种培训效果评估方法,对其论述不正确的是（）。（2011年5月二级真题）替补训练的优
- （）是最基本、最普遍的评估方式。外部培训具体应包括（）。学习评估
行为评估
反应评估#
结果评估因公司政策的修订,而需要参加的制度层面的学习
因工作需要,对各部门的业务骨干参加与岗位工作内容有关的专业技术知
- 尤其当评估结论要被高级管理者用来作为决策的依据,或者为了向特定群体说明培训的效果是,反应评估的评估内容是（）。（2012年11月二级真题）以下属于员工培训间接培训成本的是（）。建设性评估
正式评估#
非正式评估
- 培训效果的建设性评估的优点不包括（）。（）是最基本、最普遍的评估方式。继任者胜任力维度分析不包括（）。年度培训计划中,专业技能提升培训的培训对象为（）。（）是企业员工培训所肩负的责任和义务,以及对社会和
- 培训评估意义的体现来自于对培训过程的（）。（）是一种训练企业管理人员快速有效的处理日常文件和事务的方法。中层管理人员最重要的是具备（）能力。（）主要评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变。中层管理
- （）主要是拓宽管理人员或潜在管理人员的知识面课程需求度调查的层次不包括（）。开展培训课程需求度调查的主体包括（）。下列属于培训成果评估的重要指标的有（）。培训规划设计的关键点有（）。职务轮换#
设立副职
- （）是一种训练企业管理人员快速有效的处理日常文件和事务的方法。工作分析的结果以（）的形式表达。下列哪些不属于培训的内部环境（）。（）是培训效果评估最常见的定量分析方法。管理人员培训开发计划的编制应坚持
- 工作岗位说明的目标是（）。管理能力培训一般针对（）。工作任务表的作用不包括（）。培训工作的原则、方针等内容,属于年度培训计划的（）模块（）是企业员工培训所肩负的责任和义务,以及对社会和顾客的承诺。工作团
- 以下关于培训评估对象的说法错误的是（）。（）是决定培训活动的纲领。（）是第一级评估。如果想提升在职人员的专业技能,那么对于在职人员培训内容的主体是（）。在对培训项目所取得的成效进行测试时,测量结果的长期
- 在制定培训规划时,工作岗位说明的目标是（）。评估某培训项目所取得的成果是,可从（）几个层级对培训效果进行评估。A．明确员：亡现有技能与理想状态之间的差距
B．收集有关新岗位和现在岗位要求的数据#
C．明确培训
- 对培训效果进行结果评估的时间应为（）管理培训体系设计包括（）原则。培训评估方案的实施包括（）。课程开始时
三个月或半年后
课程结束时
半年或一年以后#战略性#
实用性#
成本性
持续性#
有效性#选择好进行评估的
- 高层管理者的培训应有（）。对培训效果进行学习评估时,不宜采用的评估方法是（）。（2010年5月二级真题）专业技能
绩效考核
人才开发与制度创新#
成本控制笔试法
心得报告
提问法
行为观察#对培训效果进行学习评估时
- 不同层次的管理人员有不同的技能要求,对于中层管理人员而言,（）是最重要的。设计目标层次时,一天的培训不要超过（）个目标。培训文化对培训活动的支持作用有（）。在职位管理人员培训的主要方法不包括（）。下列关
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