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- 爆破作业可能产生的公害有（）、爆破冲击波、爆破飞散物、有害气体、爆破噪声和爆破烟尘。提出“白板说”的是（）影响人的身心发展的因素主要包括（）慢性肾小球肾炎,急性期血尿素氮正常,蛋白质供给应（）。爆破振动A
- 慢性肾小球肾炎,急性期血尿素氮正常,蛋白质供给应（）。对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()建立良好的班集体是（）。不宜超过0.6g/kg
不宜超过0.8g/kg
不宜超过0.9g/kg
不宜超过1.0g/kg#
不宜超过1.2g/k
- 人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展,二是心理的发展。个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为（）正确#
错误A、男女性别的差异#
B、身心的所有构成#
C、不同个体所具有的不同的个性倾向上
D、知识结
- 注射模的浇注系统有（）、（）、（）、（）等组成。关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()浇口；主流道；分流道；冷料穴A．环境对个体发展有的影响可能是消极的#
B．人并不是消极被动的接受环境影响#
C．环境为个
- 身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强。是成年期表现出的总体性的阶段特征。下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）慢性肾小球肾炎,急性期血尿素氮正常,蛋白质供给应（）。正确#
错误A、
- 由于芳磺酸是固体,上述反应需要在溶剂中进行,常用的溶剂有（）少年期表现出的总体性的阶段特征是()人对环境影响的接受过程是（）。衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（）个体的身心发展是一个由高到低、由简单到
- 按IMF规定,在报告期内已发生所有权转移但并末实现外汇收支的项目,不需登录在报告期的国际收支平衡表中。强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该观点属于()
- 忽必烈罢黜汉世侯的措施不包括：（）个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为（）A、军民之权不并于一门
B、军权民权互不干涉
C、罢诸侯食邑#
D、罢诸侯世守A、男女性别的差异#
B、身心的所有构成#
C、不同
- 精神分析学派的创始人弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。青少年身心发展的规律有：（）正确#
错误顺序性和阶段性#
稳定性和可变性#
发展的不均衡性#
个别
- 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的顺序性。主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（）青年期生理发展的主要特征是（）个体主观能动性的活动层次包括（）慢性肾小球肾炎,急性期
- 新生儿出生时已具有吸吮和吞咽反射,生后即可（）。成熟对个体发展的影响表现在()下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发
- “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的差异性。美国心理学家（）研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为（）正
- 人的心理发展是人的发展的重要内容,包括认知和情感两个方面的发展。关于个体身心发展的动因的观点有()肌体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,体现了个体身心发展的（）下列人物中
- 从活动水平的角度看,个体的实践活动由生理、心理和社会实践三种不同层次和内容的活动构成。衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（）个体主观能动性的最高层次是（）正确#
错误A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C
- 瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是（）。人对环境影响的接受过程是（）。
- 19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”,强调外部的力量决定了人的发展状况。正确#
错误
- 美国心理学家柯尔伯格研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。13、14～16、17岁属于人生的（）正确#
错误A、儿童期
B、少年期#
C、青年期
D、成年期
- “危险期”或“心理断乳期”出现在人生的儿童期。发生认识论的创始人是（）青年期心理发展的主要特点是（）正确#
错误A、皮亚杰#
B、科尔伯格
C、格塞尔
D、华生A、认识能力有了深入的发展#
B、情绪、情感不仅丰富而且复
- 14～16、17岁属于人生的少年期。下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展（）个体主观能动性的最高层次是（）人的根本力量在于精神力量,因为（）正确#
错误A．洛克的“白板”
- 青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期,在这一时期,未来是最重要的概念。主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（）正确#
错误A、孟子
B、荀子#
C、弗洛伊德
D、洛克#
E、华生#
- 儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该观点属于()孟子的“性善论”从教育对人的
- 个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的社会实践活动。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的()“成熟决定论”的提出者是()下列认为人的身
- 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有不平衡性。皮亚杰将个体的认识发展阶段划分为()人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()人的根本力量在于精神力量,因为（）正确#
错误A．感知运算阶
- 历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中决定人的发展方向。个体身心发展的特殊性表现在（）正确#
错误A、个体身心发展是在社会实践过程中实现的#
B、个体身心发展具有能动性#
C、个体身心发展具有创
- 学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（）少年期的生理发展特点有（）正确#
错误A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生观、
- 成熟的标志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、独立自主的自我意识。对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()社会环境包括（）个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为（）正确#
错误A．前提作用#
- 个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。关于个体身心发展的动因的观点有()强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制
- 个体身心发展的水平受到多种因素的影响,主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。“人是唯一需要受教育的动物”,这是（）的言论。提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是（）个体身心
- “孟母三迁”的故事反映了家庭教育对人的重要影响。下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（）教育对人类地位的提升表现在（）格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）正确#
错误A、荀子
B、
- 我国古代性恶论的代表人物是荀子,性恶论属于个体身心发展的外铄论动因。少年期生理发展的主要特征是（）慢性肾小球肾炎,急性期血尿素氮正常,蛋白质供给应（）。正确#
错误A、体型巨变#
B、身体机能迅速健全#
C、神经
- 人的生理成熟以具有学习能力为标志。教育的终身化是()特点。正确#
错误A．古代教育
B．近代教育
C．20世纪以后的教育#
D．后工业社会教育
- 关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）正确#
错误A、可能性
B、影响
- 初中学生的年龄在12～15岁之间,处于少年期,是人生理发育的第二个高峰期。下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()正确#
错误A．洛克的“白板”论
B．高尔顿的血统论#
C．柏拉图的三等论#
D．基督教的“原罪说”#
- 内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要,人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。创新思维最本质的特点是（）学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）个体身心发展的互补性要求教育
- 提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是皮亚杰。盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()下列人物中持内发论的观点的是（）正确#
错误A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性#
D．个体差异性A、孟
- 人的身体力量的发展有多种途径,但精神力量的发展只有通过教育才能实现。关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）正确#
错误A．环境对个体发展有的影响可能是消极的#
B．人
- 人的根本力量,人与动物的区别,在于人具有身体的力量。能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的（）格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验,证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（）正确#
错误A、条件
B
- 任何人都具有一定的潜能,甚至是巨大的潜能,因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()提出“白板说”的是（）发生认识论的创始人是（）儿童身心发展的（
- 孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()“人是唯一需要受教育的动物”,这是（）的言论。环境决定论的典型代表是（）正确#
错误A．环境对个体发展有的
- 潜能是人区别于动物的一个重要的标志。危险期主要指（）。人的共性与个性的关系表现为（）正确#
错误A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期#
D、青年期A、个性包括共性
B、个性排斥共性
C、个性通过共性表现出来
D、个性寓
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