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- “孟母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。环境决定论的典型代表是（）由于芳磺酸是固体,上述反应需要在溶剂中进行,常用的溶剂有（）正确#
错误A、洛克#
B、华生#
C、格塞尔
D、高尔登
E、孟禄硝基苯、#
- 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,包括()对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）个体发展过程中,在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特
- 孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。人对环境影响的接受过程是（）。儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。个体主观能动性的最高层次是（）个体主观能动性的活动层次包括（）慢性肾
- 个体的主观能动性只有在外部的环境和教育条件的基础上才能发挥作用。个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,包括()遗传因素为人的发展提供了（）。儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。主张人的发展主
- 对于一个主管人员来说,能否成功地履行管理职能的最基本的要求是（）下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（）人的主观能动性最高层次的活动是（）个体主观能动性的最高层次是（）德才兼备
具有管理能力
- 格塞尔的双生子爬楼梯试验,证明了环境对个体身心发展的影响。关于个体身心发展的动因的观点有()发生认识论的创始人是（）13、14～16、17岁属于人生的（）正确#
错误A．内发论#
B．成熟机制
C．多因素交互作用论#
D．
- 成熟是指个体生活其中,影响个体身心发展的一切外部因素。下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（）下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（）对正常发育的学生来说,遗传素质对他
- 按环境的性质来分,可分为大环境和小环境。建立良好的班集体是（）。中学教育要培养学生稳定而积极的情绪和情感,重要的是（）儿童身心发展有两个高峰期是（）由于芳磺酸是固体,上述反应需要在溶剂中进行,常用的溶剂有
- 成熟的主要标志是生理方面性机能成熟,心理方面具有独立自主的自我意识。在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的()个体身心发展的不平衡性要求（）正
- 人具有某种先天素质,是在发展过程中逐步成熟的。在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）教育万能论的代表人物有（）正确#
错误A．遗
- 下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()青少年身心发展的规律有：（）A．洛克的“白板”论
B．高尔顿的血统论#
C．柏拉图的三等论#
D．基督教的“原罪
- 心理断乳期是指（）教育对人类地位的提升表现在（）身体的发展包括（）A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期#
D、青年期A、帮助人发现自身价值#
B、使人认识并发挥自身潜能#
C、发展人的精神力量#
D、形成人格#
E、使人的
- 人的根本力量在于精神力量,因为（）A、创造和使用工具,增强生存能力#
B、认识世界和改造世界,满足人的需要#
C、认识自己和改善自己,发展和完善人自身#
D、每个人都有自己潜能
E、具有整体性和独立性的人格
- 遗传为人的身心发展提供了物质前提,因此对人的身心发展具有主导的作用。人的发展的直接动力是（）正确#
错误A、遗传
B、环境
C、教育
D、人的主观能动性#
- 遗传决定论认为遗传是决定人的发展的惟一的因素。人的特点包括()环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是（）。人的心理成熟的表现为（）新生儿出生时已具有吸吮和吞咽反射,生后即可（）。正确#
错误A．自然性
- 所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。个体主观能动性的活动层次包括（）正确#
错误A、学校活动
B、生理活动#
C、心理活动#
D、社会活动#
E、家庭活动
- 遗传素质为人的发展提供了物质基础,制约着人的发展,学校教育起着主导的作用。学校教育对个体发展的功能包括()正确#
错误A．引导和培养、塑造个体发展#
B．加遮个体发展#
C．具有延时价值#
D．开发个体特殊才能#
- 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()成熟对个体发展的影响表现在()正确#
错误A．环境对个体发展有的影响可能是消极的#
B．人并不是消极
- 个体身心发展的阶段性,要求教育要做到因材施教。盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()正确#
错误A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性#
D．个体差异性
- 社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。少年期生理发展的主要特征是（）慢性肾小球肾炎,急性期血尿素氮正常,蛋白质供给应（）。正确#
错误A、体型巨变#
B、身体机能迅速健全
- 个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,这就是身心发展的顺序性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的()下列认为人的身心发展
- 在个体身心发展过程中,起特殊作用的是学校教育。在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。“人是唯一需要受教育的动物”,这是（）的言论。教育的直接目的是（）美国心理学家（）研究证明,人的道德认知的发展经历了从
- 标志个体心理方面成熟的主要标志是具有独立自主的自我意识。教育对社会的促进作用归根结底还是要实现（）环境决定论的典型代表是（）正确#
错误A、生产力的发展
B、政治制度的变革
C、人的发展#
D、文化的发展A、洛
- 瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律。正确#
错误
- 儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的（）前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。正确
- 反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。正确#
错误A．大众性
B．公平性
C．终身性#
D．未来性
- 人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。遗传因素为人的发展提供了（）。“人是唯一需要受教育的动物”,这是（）的言论。少年期生理发展的主要特征是（）正确#
错误A、现实性
B、必然性
C、方
- 以下属于个体差异性的是()教育的直接目的是（）A．男女性别差异#
B．幼儿与少年的差异
C．同年龄人群内部差异#
D．同一个体身心不同构成方面的差异#A、促进生产力的发展
B、促进政治经济的发展
C、促进文化的发展
D
- 衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（）A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生观、世界观、伦理观
D、真、善、美#
- 人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）个体主观能动性的最高层次是（）13、14～16、17岁属于人生的（）青年期生理发展的主要特征是（）A．一般性
B．特
- 我国古代思想家孟子对人的身心发展的动力持内发论的观点。一个人的发展能否达到较高水平的重要因素是（）正确#
错误A、遗传素质
B、社会环境
C、成熟
D、个人的学习态度#
E、人的主观能动性#
- 人生的每个阶段对人的发展来说,不仅具有本阶段的意义,而且具有全程性的意义。人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展（）正确#
错误A．一般性
B．特殊性#
C．
- 社会环境包括（）个体主观能动性的活动层次包括（）由于芳磺酸是固体,上述反应需要在溶剂中进行,常用的溶剂有（）A、物质条件#
B、社会关系#
C、社会意识形态#
D、文化#
E、经济#A、学校活动
B、生理活动#
C、心理活
- 一个人的发展能否达到较高水平的重要因素是（）A、遗传素质
B、社会环境
C、成熟
D、个人的学习态度#
E、人的主观能动性#
- 美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。正确#
错误
- 个体身心发展的特殊性表现在（）A、个体身心发展是在社会实践过程中实现的#
B、个体身心发展具有能动性#
C、个体身心发展具有创新性
D、个体身心发展是自然性和社会性的统一
E、个体身心发展具有不平衡性
- 内铄论的观点认为人的发展主要依靠外在的力量。前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。慢性肾小球肾炎,急性期血尿素氮正常,蛋白质供给应（）。正确#
错误A、维
- 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()遗传因素为人的发展提供了（）。对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展（）A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性#
D．个体差异性A、现实性
B、必然性
C、
- 人的身心发展是在社会实践中实现的,人的身心发展不是消极被动的,具有鲜明的主观能动性。学校教育对个体发展的功能包括()个体身心发展的不平衡性要求（）正确#
错误A．引导和培养、塑造个体发展#
B．加遮个体发展#
C
- 教育在青少年身心发展中起主导作用,但要受青少年身心发展规律的制约。人的特点包括()儿童身心发展有两个高峰期是（）正确#
错误A．自然性与社会性的统一#
B．受动性与能动性的统一
C．共性与个性的统一
D．特殊性与
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