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- 对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有()。儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。少年期的生理发展特点有（）A．孟子#
B．苟子
C．威尔逊#
D．格赛尔#
E．洛克A、顺序性#
B、不平衡性
C、阶段性
D
- 以下属于个体差异性的是()衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（）少年期的生理发展特点有（）A．男女性别差异#
B．幼儿与少年的差异
C．同年龄人群内部差异#
D．同一个体身心不同构成方面的差异#A、政治、思想、
- 以下属于个体差异性的是()个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的()个体身心发展的不平衡性要求（）影响人的身心发展的因素主要包括（）环境决定论的典
- 对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()人的特点包括()人的力量包括（）人的根本力量在于精神力量,因为（）中学教育应注意的问题有（）A．前提作用#
B．决定作用
C,促进作用
D．导向作用A．自然性与社会性的
- 青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理方面,感知成熟在先．思维成熟在后,情感成熟更后．这些现象表明个体身心发展具有()能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的（）教育对人类地位的提升表现
- 人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该观点属于()下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（）
- 关于个体身心发展的动因的观点有()以下属于个体差异性的是()青年期生理发展的主要特征是（）A．内发论#
B．成熟机制
C．多因素交互作用论#
D．教育A．男女性别差异#
B．幼儿与少年的差异
C．同年龄人群内部差异#
D．
- 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,包括()对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）个体发展过程中,在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特
- 心理断乳期是指（）教育对人类地位的提升表现在（）身体的发展包括（）A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期#
D、青年期A、帮助人发现自身价值#
B、使人认识并发挥自身潜能#
C、发展人的精神力量#
D、形成人格#
E、使人的
- 人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）个体主观能动性的最高层次是（）13、14～16、17岁属于人生的（）青年期生理发展的主要特征是（）A．一般性
B．特
- 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()遗传因素为人的发展提供了（）。对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展（）A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性#
D．个体差异性A、现实性
B、必然性
C、
- 对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是（）。人的发展的直接动力是（）A．孟子
B．萄子#
C．华生#
D．格塞尔A、遗传因素
B、社会环境
C、教育活动#
D、自然环境
- “危险期”或“心理断乳期”出现在人生的()教育的直接目的是（）下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）下列人物中持内发论的观点的是（）对于一个主管人员来说,能否成功地履行管理职能的最基本的要求是（）A．儿童期
- 外铄论的主要代表人物有()。在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展（）格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）教育应以人为本,下列选项中反映这一要求的是（）下
- 皮亚杰将个体的认识发展阶段划分为()格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验,证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（）教育应以人为本,下列选项中反映这一要求的是（）个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为（）
- 对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有()。从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有（）。一个人的发展能否达到较高水平的重要因素是（）
- 个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）人的主观能动性最高层次的活动是（）下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）个体发展过程中,在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为
- 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验,证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（）教育应以人为本,下列选项中反映这一要求的是（）环境决定论的典型代表是（）新生
- 关于个体身心发展的动因的观点有()青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理方面,感知成熟在先．思维成熟在后,情感成熟更后．这些现象表明个体身心发展具有()人对环境影响的接受过程是（）。个体发展过程中,在一定
- “活到老学到老”是现代教育()特点的要求。盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()“人是唯一需要受教育的动物”,这是（）的言论。13、14～16、17岁属于人生的（）下列哪些现象属于个体身心发展的互补
- 人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。心理断乳期是指（）我国古代性恶论的代表人物（）认为对于人自身的因素,是需要改造的。由于芳磺酸是固体,上述反应需要在溶
- 下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该观点属于()人对环境影响的接受过程是（）。对于一个主管人员来说,能否成功地履
- 下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()“成熟决定论”的提出者是()从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有（）。个体身心发展的不平衡性要求（）发
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