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- 权变理论中共有（）种领导行为类型。个体的沟通风格不包括（）。路径—目标理论认为的领导行为主要包括（）（）是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法
- 而第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些,这种现象属于（）。满足地位需要的行为不包括（）。（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素。心
- 领导情境也把两个维度领导的行为方式分为（）类型。第一个对学习中的强化做出理论分析的是（）。在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时,可选择的策略有（）（）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点
- 这种现象属于（）。（）就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析,从而推论其原因的过程。（）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度,二是（）。关于心理测试,下列表述不正确的是（）。群体决策
- 社会性动机和心理需求包括（）。（）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度,以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到
- 并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是（）。（）是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素。关于心理测试,下列表述不正确的是（）。费德
- 影响群体决策的群体因素有（）。在权变理论中,把下属作为权变的变量,即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件,这一理论是（）。领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标,并确保他们的目标与
- 心理测验按测验目的可分为（）。133（）是指一个测验的结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度。满足成就需要的行为可以是（）。（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素,包括行为者的人格、品质、情
- 领导者与众不同的特质有（）。费德勒认为,决定领导行为有效性的关键情境因素不包括（）。个体的沟通风格包括的类型有（）。亨利·明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究,他用（）高度相关的角色来说明管
- 团队的有效性要素构成有（）。组织公正与报酬分配的原则不包括（）。（）是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。（）又称稳定性或可信性,是指一个人在同一心理测量中几次测量结果
- 群体决策的优点有（）。（）又称稳定性或可信性,是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。测验在编制和使用时必须经过标准化的过程,包括的标准步骤有（）。阿伦和梅耶所进行的组织承诺综合研究提出（）形式
- 阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有（）。教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,而第三个学生则对问题进行了分析和解释,可是教师还是会认为第三个学生更出色些,这种现象属于（）。最早提出组织承诺的是（）
- 心理测验按测验的方式可分为（）。阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺不包括（）。（）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度,以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用
- 可是教师还是会认为第三个学生更出色些,这种现象属于（）。组织公正与报酬分配的原则不包括（）。在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时,可选择的策略有（）（）是指个体对其他个体的知觉。在20世纪50年代末提出了
- 领导行为的权变理论有（）。个体的沟通风格不包括（）。（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素,包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有
- 心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在（）。最早提出组织承诺的是（）。领导行为风格与下属参与决策相联系,讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是（）。团队过程的主要范畴是（）。有效的
- 群体和组织层面的绩效薪资包括（）等。组织公正与报酬分配的原则不包括（）。社会学习理论的创始人是（）。（）把下属作为权变的变量,并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是（）。（）又称稳定
- 测验在编制和使用时必须经过标准化的过程,包括的标准步骤有（）。（）是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后,会据此去推断这个群体的每个成员的特征。心理测验按测验的内容可分为两大类,一类是能力测验,另一类是
- 培训和发展领导者技能的理论和方法有（）。领导行为风格与下属参与决策相联系,讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是（）。心理测验按测验目的可分为（）。133加速站#
辅导#
按需培训#
确定领导技
- 费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有（）。满足地位需要的行为不包括（）。第一个对学习中的强化做出理论分析的是（）。社会学习理论的创始人是（）。最早提出组织承诺的是（）。（）是指导致行为或事件的
- 路径一目标理论的领导行为类型是（）。个体的沟通风格不包括（）。有领袖魅力的管理者的关键特征包括（）。反馈型
指导型#
支持型#
参与型#
成就导向型#A．自我实践型#
B．自我保护型
C．自我暴露型
D．自我实现型是
- 个体的沟通风格包括的类型有（）。在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时,可选择的策略有（）关于心理测试,下列表述不正确的是（）。领导情境也把两个维度领导的行为方式分为（）类型。自我克制型#
自我保护型#
自
- 亨利·明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究,他用（）高度相关的角色来说明管理者。满足成就需要的行为可以是（）。（）又称稳定性或可信性,是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。个体的沟
- 群体决策的缺点有（）。阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺不包括（）。（）是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后,会据此去推断这个群体的每个成员的特征。领导者尊重和关心下属的看法和情感,更愿意与下属建
- 尽管他的回答并不完全正确,这种现象属于（）。费德勒认为,决定领导行为有效性的关键情境因素不包括（）。（）是指个体对其他个体的知觉。（）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度,或者前两个学
- 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一,其具体步骤有（）。领导行为的权变理论有（）。社会性动机和心理需求包括（）。要识别和确认对绩效有重大影响的关键行为#
惩罚原则
要对这些关键行为进
- 团队过程的主要范畴是（）。费德勒认为,决定领导行为有效性的关键情境因素不包括（）。满足成就需要的行为可以是（）。领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标,并确保他们的目标与群体和组织的目
- 组织公正与报酬分配的原则有（）。费德勒认为,决定领导行为有效性的关键情境因素不包括（）。领导者尊重和关心下属的看法和情感,更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是（）。亨利·明茨伯格曾对五位高层经理进行了
- 桑代克的效果律中强调的行为法则有（）。（）就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析,从而推论其原因的过程。（）关注于人际关系,将更有可能再次发生#
令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度,这一
- 社会知觉包括的类型有（）。第一个对学习中的强化做出理论分析的是（）。（）就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析,从而推论其原因的过程。（）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度,以及工
- 认知能力测验成绩与工作绩效之间的相关系数大约在（）之间。最早提出组织承诺的是（）。（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素,包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。帮助团队
- 讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是（）。心理测验按测验的内容可分为两大类,另一类是（）。关于心理测试,下列表述不正确的是（）。桑代克的效果律中强调的行为法则有（）。阿伦和梅耶所进行的
- 关于心理测试,下列表述不正确的是（）。第一个对学习中的强化做出理论分析的是（）。（）是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后,会据此去推断这个群体的每个成员的特征。（）又称稳定性或可信性,是指一个人在同
- 使大家能继续相处甚至获得某种乐趣。（）是指一个测验的结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度。（）就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析,以完成组织目标的是（）。（）是指导致行为或事件的行为者本身
- （）是组织报酬体系设计和实施的第一原则。社会学习理论的创始人是（）。个体的沟通风格不包括（）。领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色,以完成组织目标的是（）。团队过程的主要范畴是（）。心理测量方法
- （）是指在知觉他人时,知觉者以为他人也具备与自己相似的特性。关注于人际关系,它让团队成员们结合在一起,使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是（）。（）是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。（）是指导致
- 使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是（）。在权变理论中,这一理论是（）。（）是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。归因
内因#
外因
知觉A．拥有舒适的轿车,参加俱乐部
D．影响他人并改变他们的态度和行为#
- 即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件,知觉者以为他人也具备与自己相似的特性。阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有（）。心理测验按测验目的可分为（）。133光环效应
投射效应
首因效应#
刻板印象A．
- 二是（）。第一个对学习中的强化做出理论分析的是（）。路径—目标理论认为的领导行为主要包括（）帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是（）。领导者尊重和
- 也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些,下列表述不正确的是（）。团队过程的主要范畴是（）
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