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- 班级管理的重要功能仅仅是要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人。规章制度是学生在学习、生活,工作中必须遵守的行为准则。它的作用有()由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（）以下
- 班级管理的主要功能是共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。以学生为本的班级管理机制的目的是（）正确#
错误A、满足学生的发展需要#
B、确立学生的主体地位
C、训练学生自我管理班级的能力
D、实现学生的全面发
- 班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。奠定班级组织的理论基础的教育家是（）正确#
错误A、夸美纽斯#
B、苏格拉底
C、赫尔巴特
D、埃拉斯莫斯
- 班级管理手段有计划、组织、指挥、协调和控制。奠定班级组织的理论基础的教育家是（）班主任工作的根本任务是（）。正确#
错误A、夸美纽斯#
B、苏格拉底
C、赫尔巴特
D、埃拉斯莫斯了解学生
建立良好的班集体
促进全
- 20世纪初,科举制废除以后,班级组织形式在中国广泛流传。正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名的教育家()班主任对本班团、队的工作要求应该包括（）主题班会的形式主要有（）正确#
错误A．埃拉斯莫斯#
B．夸美纽
- 学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是()班主任接管一个教育基础较差的班级时,首先要做好哪些工作（）主张对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活中的决定,不主动组织班级活动,属于班主任领导方式
- 班主任工作的重要内容之一就是()奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部,班主任应该做到（）班级组织建构应当坚持哪些原则（）建立以学生为本的班级管理
- 班级建设设计中最为重要的是（）班主任的素质主要包括（）A、班级目标的实现方法
B、班级工作程序
C、班级模式的设计
D、班级建设目标的制定#A、思想品德素质#
B、知识能力素质#
C、个性心理品质#
D、身体素质#
E、
- 教育家埃拉斯莫斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证。奠定班级组织的理论基础的教育家是（）在班级的各项活动中,（）是主导活动。正确#
错误A、夸美纽斯#
B、苏格拉底
C、赫尔巴特
D、埃拉斯莫斯A、体育活动
B、
- 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是()A．常规管理
B．平行管理
C．目标管理
D．班级民主管理#
- 19世纪初,美国学校出现了“导生制”,对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。班级建设设计中最为重要的是（）主题班会的形式主要有（）正确#
错误A、班级目标的实现方法
B、班级工作程序
C、班级模式的设计
D、班级建
- 班级组织是历史发展的产物。班级管理包括()三个基本环节。班集体的基本特征包括()教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过
- 班级管理的主要对象是学生。正确#
错误
- 班级具有满足学生要求,促进学生发展、校正学生行为等功能。在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为()正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名的教育家()目标管理由美国管理学家（）提出。班级
- 中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。班主任对本班团、队的工作要求应该包括（）正确#
错误A、指导团、队组织,要从本班的具体情况出发,完成上级团、队组织的基本任务#
B、班主任要尽可
- 班主任的领导方式一般可以分为权威型、民主型、制度型。班级管理的主要职能有（）学校管理的主要方面有（）正确#
错误A、计划#
B、组织#
C、协调#
D、管理
E、控制#A、教学管理#
B、总务管理#
C、教职工管理#
D、学
- 一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。班级目标管理是以一种（）为中心的管理。正确#
错误A、自我管理#
B、学校管理
C、老师管理
D、父母管理
- 学校这一社会组织的细胞是（）下列哪些是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度（）A、学生
B、教师
C、班级#
D、校长A、值日生制度
B、奖惩制度#
C、课堂常规#
D、作业要求#
E、班规
- 班主任在班级管理中的地位是()班主任的巾心环节是()A．是班级人际关系的艺术家#
B．是班集体的设计者#
C．是班级组织的领导者#
D．是班级的教育者#A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体#
C．做好个别学生的教育二
- 形成班集体的首要条件是（）学生管理的主要方面有（）A、领导核心
B、行为规范
C、共同的目标#
D、人际关系A、学生思想品德的管理#
B、学习、体育卫生、课外活动的管理#
C、评定优秀学生
D、对犯错学生予以惩罚
- 教师培养与树立良好的班风的方法有()将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家()提出来的。学生集体的特征首先是要有（）我国中小学学生集体的基本组织形式是（）班主任工作中个
- 班级通常由老师、一群学生及环境组成。班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动,生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。平行管理是教育家（）提出来的。学校管
- 一个良好的班集体形成的标志体现为目标是方向,领导是核心,活动是命脉,舆论是灵魂,组织是功能,制度是保证。形成良好班集体的关键是（）由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（）班级目标管理实施
- 班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。班主任领导方式一般可以分为()在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为()正确#
错误A．权威型#
B．民主型#
C．专制型
D．放任型#A．校长
- 自我认同有利于学生树立在集体中的形象与自信心。在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（）正确#
错误A、权威的
B、民主的#
C、放任的
D、迁就的
- 班主任是各任课老师的有力助手。教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）正确#
错误A、教学
B、德育
C、班级管理#
- 对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估,包括质的评估和量的评估。这项工作被称为班主任评价。维持和控制学生在校生活的基本条件,也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）正确#
错误A、
- 在学校中,全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。班级目标的设计依据包括()19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）班主任的领导方式一般分为（）
- 有了班级组织,就标志着班集体的形成。班集体的教育功能包括（）正确#
错误A、教养功能#
B、教育功能#
C、管理功能#
D、社会功能#
E、发展功能#
- 良好班集体一旦形成,他就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量,同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。在班级管理中．班主任是班级的()（）方式不属于一般的班主任的领导方式。班级建设的设计最重要的是制定（）
- 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为()正确#
错误A．校长
B．老师
C．班主任#
D．主任
- 在普通中小学中,班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操行等级,如优、良、及格、不及格；记分法。目前,在义务教育阶段,班主任大多采用第一种与第三种相结合的办法,而在高中阶段,前两种方法较普及。班级管理
- 在班级组织结构建设中,关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法,尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是()维持和控制学生在校生活的基本条件,也是班
- 在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。应该学校中出现了“导生制”是在（）班级管理的主要对象是（）班级管理的主要职能有（）以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是（）班级里的人
- 班级组织的镜像具有两种功能,一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同,另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。班主任的巾心环节是()在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的
- 集体目标一方面要为每个学生所接受,一方面又要与学校教育目标相符合。学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是()应该学校中出现了“导生制”是在（）班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有（）班级里的人
- 在集体初步形成阶段,集体就开始成为真正的教育手段,集体本身作为主体,向每个成员提出自己的奋斗目标和要求,并团结全体成员为达到共同的目标而进行的有组织的顽强努力。我国中小学学生集体的基本组织形式是（）在班级
- 班集体是班级发展的最高形式。中国采用班级组织形式最早的雏形始于()年清政府开办的京师同文馆。（）方式不属于一般的班主任的领导方式。在教师主持下全班同学都参与的活动叫（）正确#
错误A．162#
B．162
C．163
D
- 班集体的形成是自然发展的产物。目标管理由美国管理学家（）提出。我国中小学学生集体的基本组织形式是（）在班级管理中,班主任是班级的（）班级里的人际关系主要表现在（）正确#
错误A、德鲁克#
B、马卡连柯
C、皮
- 在班级管理制度中,民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。班级管理的模式包括()形成良好班集体的关键是（）班级管理的主要职能有（）我国班级组织形式的正式结构分为三层（）以下哪些是由班集体根据学校要求和班
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