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- 罗森塔尔等人对教师的认知进行了研究新教师更多关注课堂中发生的细节,专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使
- 在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()属于教师发展中形成的素质是()A．教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性#
B．思维的条理化
C．思维的逻辑化
D．老师的口头表达能力A．职业态度
B．宽容#
C
- 教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响()A．教师自身的因素#
B．学生的人格特征#
C．原有的认知水平#
D．归因风格#
- 以下选项中描述了善于沟通的教师的是()影响教师职业成就的认知特征有()A．在学生面前总是滔滔不绝．有时挺风趣幽默的
B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响#
C．常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点．即
- 从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。A．教学水平
B．科研成果
C．学历和才能
D．人际关系#教师威信实质反映了一种良好的师生关系．是具有积极肯定意义的人际关系的反映。
- 教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是()A．教育管理
B．教育创新
C．教育威信
D
- 属于教师发展中形成的素质是()教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响()专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗？”这样的问题,并把大量的时间用于与学生搞好
- 教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响()以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A．教师自身的因素#
B．学生的人格特征#
C．原有的认知水平#
D．归因风格#A．研究步骤分为选出专家、新手,提出任务；比较
- 以下选项中描述了善于沟通的教师的是()A．在学生面前总是滔滔不绝．有时挺风趣幽默的
B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响#
C．常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点．即使在课堂讨论时间某个学生说个不
- 教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()教师对学生的期望是否实现预期效应,取决于
- 教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响()影响教师职业成就的认知特征有()根据研究结果,专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响
- 以下属于教师教学能力的是()微格教学的课堂教学时间一般为()从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。教师威信的内容包括（）。A．教学认知能力#
B．教学操作能力#
C．自我反省能力
D．教学监控能力#A
- 影响教师职业成就的认知特征有()A．思维的条理性#
B．口头表达能力#
C．组织教学活动的能力#
D．教师的热心和同情心
- 影响教师职业成就的认知特征有()以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A．思维的条理性#
B．口头表达能力#
C．组织教学活动的能力#
D．教师的热心和同情心A．研究步骤分为选出专家、新手,提出任务；比较两者
- 专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()不属于教师发展中形成的素质是()微格教学的课堂教学时间一般为()A．专家突出课的主要步骤和教学内容#
B．课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来#
C．课时计划有
- 教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响()在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()新教师更多关注课堂中发生的细节,专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。
- 下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是()以下选项中描述了善于沟通的教师的是()教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响()A．反思日记
B．详细描述
C．交流讨论
D．关注问题#A．在学生面前总是滔滔
- 微格教学的课堂教学时间一般为()教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()以下属于
- 在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A．教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性#
B．思维的条理化
C．思维的逻辑化
D．老师的口头表达能力A．研
- 以下选项中描述了善于沟通的教师的是()A．在学生面前总是滔滔不绝．有时挺风趣幽默的
B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响#
C．常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点．即使在课堂讨论时间某个学生说个不
- 不属于教师发展中形成的素质是()根据研究结果,专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()A．职业态度#
B．宽容
C．敏感性和移情理解
D．情绪的安全感和自信A．课前计划#
B．课堂教学过程#
C．课后评价#
D．课后检查
E
- 教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()A．教育管理
B．教育创新
C．教育威信
D．教育机智#
- 以下不属于教师教学能力的是()专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()根据研究结果,专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当
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