查看所有试题
- 不属于教师发展中形成的素质是()A．职业态度#
B．宽容
C．敏感性和移情理解
D．情绪的安全感和自信
- 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）。A．教育手段
B．教育机智#
C．教育反响
D．教育灵感
- 教师期望效应的产生,除了取决于教师自身的因素外,还与()等因素有关。A．学生的自我意识#
B．学生的人格特征#
C．学生的认知水平#
D．学生的归因风格#
E．家长的教养方式教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素,也
- 专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()根据研究结果,专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()A．专家突出课的主要步骤和教学内容#
B．课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来#
C．课时计划有很大的灵
- 教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A．权威
B．威信#
C．角色
D．社会地位A．研究步骤分为
- 以下选项中描述了善于沟通的教师的是()在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()A．在学生面前总是滔滔不绝．有时挺风趣幽默的
B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响#
C．常常耐心、有兴趣地听学生表
- 不属于教师发展中形成的素质是()A．职业态度#
B．宽容
C．敏感性和移情理解
D．情绪的安全感和自信
- 以下选项中描述了善于沟通的教师的是()教师期望效应的产生,除了取决于教师自身的因素外,还与()等因素有关。A．在学生面前总是滔滔不绝．有时挺风趣幽默的
B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响#
C．常常耐心
- 教师对学生的期望是否实现预期效应,取决于（）。A．教师自身的因素#
B．学生的人格特征#
C．学生原有认知水平#
D．学生的归因风格#
E．学生的自我意识#在实际教育情境里．教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的
- 属于教师发展中形成的素质是()A．职业态度
B．宽容#
C．敏感性和移情理解#
D．情绪的安全感和自信#
- 教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()教师威信的内容包括（）。A．教育管理
B．教育创新
C．教育威信
D．教育机智#A．人格威信#
B．学
- 教师对学生的期望是否实现预期效应,取决于（）。A．教师自身的因素#
B．学生的人格特征#
C．学生原有认知水平#
D．学生的归因风格#
E．学生的自我意识#在实际教育情境里．教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的
- 以下选项中描述了善于沟通的教师的是()影响教师职业成就的认知特征有()A．在学生面前总是滔滔不绝．有时挺风趣幽默的
B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响#
C．常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点．即
- 从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。A．教学水平
B．科研成果
C．学历和才能
D．人际关系#教师威信实质反映了一种良好的师生关系．是具有积极肯定意义的人际关系的反映。
- 教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()教师对学生的期望是否实现预期效应,取决于
川公网安备 51012202001360号