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- 问题行为的一种分法是分为三种类型（）。A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为#
D．性格性问题行为#
E．情绪上、社会上的不成熟行为#问题行为的化分方法有多种,其中的一种是将它分为扰乱性行为和心
- 问题行为的一种分法是分为三种类型（）。A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为#
D．性格性问题行为#
E．情绪上、社会上的不成熟行为#问题行为的化分方法有多种,其中的一种是将它分为扰乱性行为和心
- 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()A．教室的布置
B．教师的行为表现
C．学生的学习方式
D．学生座位的分配#
- 以下属于课堂要素的是()学生在课堂里的活动可以分为()A．学生#
B．学习过程#
C．学习情境#
D．班级规模A．学业活动#
B．非学业活动#
C．非教学活动#
D．娱乐活动
- 以下属于结构创设的是（）。A．教师的指导#
B．规定限制#
C．采纳学生的意见
D．安排日程#
E．奖励#教师促成的纪律包括结构的创设和体贴,其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。
- 正式群体内部是以()为联系纽带。A．个人好恶#
B．兴趣爱好#
C．班级类型
D．班级特征
- （）的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特#
D．布卢姆1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作,结果发现社会情境中的效果
- 以下属于课堂要素的是()A．学生#
B．学习过程#
C．学习情境#
D．班级规模
- 下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A．规定限制#
B．理解
C．协助
D．同情教师促成的纪律有结构的创设和体贴,规定限制是结构创设,BCD属于体贴。
- 课堂效率的高低取决于哪些要素?()A．教师#
B．教室
C．学生#
D．课堂情境#
- 群体凝聚力可以体现在()A．忠诚度#
B．责任感#
C．荣誉感#
D．友谊感#
- 班级、小组、共青团属于()A．一般群体
B．正式群体#
C．非正式群体
D．特殊群体
- 课堂教学效率的高低取决于()三大要素的相互协调。A．教师、学生、课堂情境#
B．班风、纪律、学生
C．教师、教学设备、学生
D．教师、学生、纪律
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