查看所有试题
- 合理的评分过程包括()A．搜集学生信息#
B．记下评价结果#
C．加大最后测验权重#
D．以成就为依据#
- 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()教学测量与评价的类型有)A．比较密切
B．缺乏学业效度
C．很不协调#
D．基本协调A．形成性和总结性评价#
B．常模参照与标准参照评价#
C．配置性和诊断性评价#
D．正式和
- 自编测验的题型包括()标准化成就测验的缺点体现在（）。A．客观题#
B．主观题#
C．实践考核
D．实习表现A．太过客观性
B．与学校课程之间的关系不协调#
C．费时费力
D．测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响#
E
- 教学测量与评价的类型有)A．形成性和总结性评价#
B．常模参照与标准参照评价#
C．配置性和诊断性评价#
D．正式和非正式评价#
- 标准化测验一般包括()评分的标准可以是()A．命题#
B．施测#
C．评分#
D．解释#A．相对标准#
B．绝对标准#
C．一般标准
D．特殊标准
- 系统地收集有关学生学习行为的资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()评分的标准可以是()从教学评价的功能看．教学评价分为()A．教学测验
B．教学评价#
C．教学测量
D．教学鉴定A．相对标准#
B．绝对
- 非测验性的评价手段可以是()很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。A．案卷分析#
B．观察#
C．问卷量表#
D．谈话#A．情绪#
B．学习动机#
C．个人观点#
D．家庭背景
- 很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。评分的标准可以是()A．情绪#
B．学习动机#
C．个人观点#
D．家庭背景A．相对标准#
B．绝对标准#
C．一般标准
D．特殊标准
- 有效自我测验的特征有()A．信度#
B．效度#
C．区分度#
D．难度
- 测验项目对所测量属性或晶质的区分程度或鉴别能力叫()A．信度
B．效度
C．区分度#
D．难度
- 标准化成就测验的缺点体现在（）。A．太过客观性
B．与学校课程之间的关系不协调#
C．费时费力
D．测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响#
E．适用范围窄标准化成就测验的条件的标准化．测验的结果比较客观一致,
- 很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。自编测试的常见错误有()。A．情绪#
B．学习动机#
C．个人观点#
D．家庭背景A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标#
B．教师对测验准备不够充分#
C．
- 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()标准化测验一般包括()测验前的计划包括（）。A．比较密切
B．缺乏学业效度
C．很不协调#
D．基本协调A．命题#
B．施测#
C．评分#
D．解释#A．确定测验的目的#
B．确定测
- 非测验性的评价手段可以是()A．案卷分析#
B．观察#
C．问卷量表#
D．谈话#
- 自编测验的题型包括()很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。A．客观题#
B．主观题#
C．实践考核
D．实习表现A．情绪#
B．学习动机#
C．个人观点#
D．家庭背景
- 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()测验前的计划包括（）。A．比较密切
B．缺乏学业效度
C．很不协调#
D．基本协调A．确定测验的目的#
B．确定测验要考查的学习结果#
C．列出测验要包括的课程内容#
D．写下
- 自编测验的题型包括()A．客观题#
B．主观题#
C．实践考核
D．实习表现
- 采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的()较高。合理的评分过程包括()自编测试的常见错误有()。A．效度
B．信度#
C．区分度
D．相关度A．搜集学生信息#
川公网安备 51012202001360号