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- 学校中的教学媒体一般包括()以下哪些线索可以判断学生是否产生了学习,()接受包括的水平有（）。A．黑板#
B．录音机#
C．实物#
D．多煤体#A．眼神和表情#
B．学生代表同答问题情况#
C．课堂作业情况#
D．课外作业情况
- 课堂物理环境有()()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。A．光线#
B．温度#
C．氛围
D．色彩#A．转换
B．解释
C．推断#
D．记忆
- 教师教学的基本方法包括()学校中的教学媒体一般包括()A．讲解法#
B．讨论法#
C．参观法#
D．指导法#A．黑板#
B．录音机#
C．实物#
D．多煤体#
- 以下哪些线索可以判断学生是否产生了学习,()()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。行为目标的陈述具备哪些因素?()A．眼神和表情#
B．学生代表同答问题情况#
C．课堂作业情况#
D．课外作业情况A．知
- 教师组织教学过程中的基本要素有()教师引导学生注意的方式可以是()A．教学事项#
B．教学方法#
C．教学媒体#
D．教学情景#A．激发求知欲#
B．配合学生经验#
C．变化教学情境#
D．提示教学目标
- 教师引导学生注意的方式可以是()课堂物理环境有()A．激发求知欲#
B．配合学生经验#
C．变化教学情境#
D．提示教学目标A．光线#
B．温度#
C．氛围
D．色彩#
- 在教学中．教学目标的作用表现在()教师引导学生注意的方式可以是()A．有利于教学评价#
B．有利于教学测量#
C．有利于教学策略的选择#
D．有利于引导学生学习#A．激发求知欲#
B．配合学生经验#
C．变化教学情境#
D．
- 材料的领会可以借助以下哪些形式?()掌握学习是由()提出的。教师引导学生注意的方式可以是()反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的（）,强调对特殊活动的选择与满足。A．转换#
B．解释#
- 用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()A．具体目标
B．行为目标#
C．心理目标
D．心理与行为相结合的目标
- 掌握学习是由()提出的。学校中的教学媒体一般包括()A．布鲁纳
B．斯金纳
C．布卢姆#
D．艾里斯A．黑板#
B．录音机#
C．实物#
D．多煤体#
- ()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。在教学中．教学目标的作用表现在()以下哪些线索可以判断学生是否产生了学习,()课堂社会环境包括()。可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。关于ECAM C
- 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)．如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()接受包括的水平有（）。A．以教师为中心的讲授策略#
B．师生互动策略
C
- 在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()掌握学习是由()提出的。教师教学的基本方法包括()可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。A．有所不同
B．相类似#
C．有一定联系
D．没有必然联
- 通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()划分左右半肝的标志为（）.A．反应
B．接受
C．形成价值观念#
D．价值体系个性化门静脉
镰状韧带
胆总管
下腔静脉右缘至胆囊中部
下腔静脉左缘至胆囊中部#
- ()是评价教学结果的最客观和可靠的标准。教学结果的测量必须针对于此。()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()男性,17岁,上腹部撞伤7小时,腹部剧烈疼
- 在情感目标的等级划分中,()的价值内化水平最低。在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()掌握学习是由()提出的。合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。综合包括三个水平（）。A．反
- ()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()以下哪些线索可以判断学生是否产生了学习,()A．知识
B．应用
C．评价目标#
D．综合目标A．
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