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- _______是学校教育中最基本的活动,它在学校整个教育系统中居于中心地位。教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（）教学A、思想性#
B、科学性
C、拓展性
D、趣味性
- 在教学过程中,学生的知、情、意相互作用同时介入,这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题,这一观点称为教学的_______原则。下列关于实验法的论述,正确的是()在教育史上提出“学而不思则惘,恩而
- 教学中运用巩固性原则要注意()。教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学．体现了教学的()教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。治疗慢性肺源性
- 通过展示实物、直观教具,进行示范性实验的教学方法是_______。教师教和学生学的统一活动称为（）演示法A、教育
B、教学#
C、教授
D、学习
- 学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映教学过程的哪一特点?()教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。下面强调巩固性原则的说法有（）学生个体认识的特殊性表现在（
- 选择和运用教学方法的依据不包括()。教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的（）以下属于教学原则的是（）理论联系实际原则提出的依据有（）A．教学目的和任务的要求
B．学生特点
- ()是美国新行为主义心理学家斯金纳等人根据动物的操作条件作用．以简单的行为形成为模式而设计出的教学方法。教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是
- ()指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识技能,长久地保持在记忆中．能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。教学过程的结构包括()前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是()“由浅人深．由易到难．由简到
- ()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。A．谈话法
B．讲授法
C．练习法#
D．讨论法
- 教学的首要任务是()A．发展学生智力、体力和创造才能
B．引导学生掌握科学文化知识和基本技能#
C．培养社会主义品德和审美情趣。奠定学生的科学世界观基础
D．关注学生个性发展
- 以下属于教学原则的是（）实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时,要注意以下哪几点（）A、教学相长
B、启发诱导#
C、教与学相统一
D、间接经验和直接经验相结合
E、理论联系实际#A
- 根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫()下面对教学的特点理解正确的是（）A．教学原则#
B．教学计划
C．教学设计
D．教学目标A、教学以培养全面发展的人为目的#
B、教学具有教育性
C、教
- 练习法的作用是（）A、识记知识
B、理解知识
C、应用知识#
D、巩固知识#
E、培养分析问题、解决问题的能力#
- 《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()(学记>中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开而弗达”,反映的教学原则是()()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。关于教学的内涵,理解正
- 教学结构中,()是教学结构的中心环节。选择和运用教学方法的依据不包括()。练习法的作用是（）制约教育任务的因素是（）A．巩固知识
B．运用知识
C．检查知识
D．领会知识#A．教学目的和任务的要求
B．学生特点
C．课
- 教学过程的结构包括()教学的作用直接表现在（）A．引起学习动机#
B．领会知识#
C．巩固知识#
D．运用知识#A、促进教育发展
B、促进个体发展#
C、促进文化发展
D、促进社会发展
- 贯彻直观性原则的要求是()教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。A．正确选择直观教具和现代化教学手段#
B．直观要与讲解相结合#
C．重视运用语言直观#
D．调动学生学习
- ()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。培养学生创新思维的主要渠道是（）“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是（）教学规律提示我们的。教学过程的矛盾包括（）A．谈话法
B．讲
- “由浅人深．由易到难．由简到繁”体现了()教学原则。教师教和学生学的统一活动称为（）教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的（）学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（
- “不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()大班教学最普遍的教学方法是（）A．孟子
B．荀子
C．孔子#
D．墨子A、演示法
B、练习法
C、讲授法#
D、谈话法
- 教学具有教育性,是()率先提出的观点。学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是（）A．夸美纽斯
B．赫尔巴特#
C．杜威
D．凯洛夫A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则#
D、巩固性原则
- 教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学．体现了教学的()“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是（）教学规律提示我们的。A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐
- “循序而渐进．熟读而精思”是由()提出的。教学具有教育性,是()率先提出的观点。A．孔子
B．孟子
C．朱熹#
D．老子A．夸美纽斯
B．赫尔巴特#
C．杜威
D．凯洛夫
- 前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是()“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()A．探究一研讨法
B．发现学习
C．暗示教学法
D．纲要信号图式教学法#A．孟子
B．荀子
C．孔子#
D．墨子
- 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()A．激发学生积极思维
B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德#
D．建立民主平等师生关系
- 在教育史上提出“学而不思则惘,恩而不学则殆”的教育家是()学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是（）A．孔子#
B．孟子
C．墨翟
D．荀子A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则#
D、巩固性原则
- (学记>中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开而弗达”,反映的教学原则是()贯彻直观性原则的要求是()教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（）A．直观性原则
B．启发性原则#
C．激励性原则
D．巩固性原则
- 教学过程的中心环节是()在教育史上提出“学而不思则惘,恩而不学则殆”的教育家是()直观的具体手段一般有（）理论联系实际原则提出的依据有（）教学过程的基本规律主要包括（）患者,男性,37岁,长期口服降压药治疗,冠状
- “不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()A．孟子
B．荀子
C．孔子#
D．墨子
- 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为()A．实验法
B．讲授法
C．讨论法
D．演示法#
- 《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()A．因材施教原则
B．循序渐进原则#
C．巩固性原则
D．启发性原则
- 教学具有教育性,是()率先提出的观点。属于谈话法的基本要求是()教学过程的实质即（）A．夸美纽斯
B．赫尔巴特#
C．杜威
D．凯洛夫A．准备好问题#
B．准备好谈话计划#
C．提问要明确,引起思维兴奋#
D．辞于启发诱导#A
- 最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是()()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。“循序而渐进,熟读而精思。”由（）提出。A．讨论法
B．谈话法
C．讲授法#
D．实践法A．谈话法
B．讲授法
C．练习法#
D．讨
- 教学活动的本质是()与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()教学的任务包括（）A．认识活动#
B．实践活动
C．交往活动
D．课堂活动A．激发学生积极思维
B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德#
D．建立民主平等
- 教学过程的结构包括()教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。A．引起学习动机#
B．领会知识#
C．巩固知识#
D．运用知识#A．独立作业#
B．复习#
C．预
- 中学常用的教学方法包括()贯彻直观性原则的要求是()“由浅人深．由易到难．由简到繁”体现了()教学原则。直观的具体手段一般有（）下面强调巩固性原则的说法有（）A．讲授法#
B．讨论法#
C．实验法#
D．练习法#A．正确
- 下列关于实验法的论述,正确的是()教学具有教育性,是()率先提出的观点。教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学．体现了教学的()我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所
- 中学教学原则包括()在教育史上提出“学而不思则惘,恩而不学则殆”的教育家是()教学的任务包括（）A．直观性原则#
B．启发性原则#
C．巩固性原则#
D．理论联系实际原则#A．孔子#
B．孟子
C．墨翟
D．荀子A、使学生掌握
- 贯彻直观性原则的要求是()属于谈话法的基本要求是()A．正确选择直观教具和现代化教学手段#
B．直观要与讲解相结合#
C．重视运用语言直观#
D．调动学生学习的主动性A．准备好问题#
B．准备好谈话计划#
C．提问要明确,
- 从学校全部工作的比重看,教育工作的主体部分和教育舶基本途径是教学,其理由是()直观的具体手段一般有（）A．教学工作所占时间最多#
B．对学生发展影响最全面#
C．其他工作都是围绕教学来进行#
D．对学校教育质量影响
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