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- 学生掌握的知识越多,智力发展水平就越高。教学过程的基本特点包括（）正确#
错误A、教师的“教”和学生的“学”的统一#
B、间接经验与直接经验相结合#
C、掌握知识与发展智力相统一#
D、教师主导作用与学生能动性结合#
E
- 教学永远具有教育性。属于谈话法的基本要求是()教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学．体现了教学的()正确#
错误A．准备好问题#
B．准备好谈话计划#
C．提问要明确,引起思维兴奋#
D．辞于
- 教学中,学生的认识既是目的,也是手段。提出著名的“产婆术”的人是（）教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。正确#
错误A、亚里士多德
B、柏拉图
C、赫尔巴特
D、苏格拉底
- 教学中,教师处于主体地位,教师的教具有主导作用。正确#
错误
- 要想全面提高教学质量,就要坚持以教学为主,不能有其他教育形式。教学工作的基础是（）正确#
错误A、备课#
B、上课
C、课外辅导
D、作业布置与批改
- 教学过程的实质即（）教学过程的基本规律主要包括（）A、师生之间的互动#
B、特殊的认识活动#
C、促进学生身心发展的过程#
D、特殊的情感活动A、直接经验与间接经验相结合#
B、掌握知识与发展智力相统一#
C、掌握知
- 智育是教学的一个重要组成部分,主要通过教学内容来进行。教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。正确#
错误A、传授知识与发展能力相统一
B、教师主导作用与学生主体性相
- 教学传授基本知识与培养基本技能包括（）根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫()培养学生创新思维的主要渠道是（）社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（）下面对教学的
- 教学的任务包括（）“循序而渐进．熟读而精思”是由()提出的。学生认识的主要任务是（）理论联系实际原则提出的依据有（）A、使学生掌握基础知识和基本技能#
B、发展学生的智力、体力、创造力和实践精神#
C、形成良好
- 我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系,补充了哪些新的原则（）中学教学原则包括()教学结构中,()是教学结构的中心环节。A、理论联系实际原则#
B、量力性原则
C、思想性和科学
- 实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时,要注意以下哪几点（）A、准备工作充分#
B、及时、具体地指导#
C、帮助学生总结
D、提出明确要求#
- 引导学生领会知识是教学的中心环节,包括（）下列关于实验法的论述,正确的是()最早的教学手段是（）教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约,依据这一规律所提出的教学原则是（）社会主义学校的培养目标和教学特点
- 学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）教师教和学生学的统一活动称为（）观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴（）教学传授基本知识与培养基本技能包括（）A、间接性#
B、目的性
C、交往性#
- 一般来说,构成教学过程的基本因素应包括（）。A、教师#
B、教学内容#
C、学生#
D、教学手段#
E、教学环境#
- 教学过程的基本规律主要包括（）教学的首要任务是()A、直接经验与间接经验相结合#
B、掌握知识与发展智力相统一#
C、掌握知识与提高思想相结合#
D、教师主导作用与学生主动性相结合#
E、学生的个性差异与教材相适应A
- 从学校全部工作的比重看,教育工作的主体部分和教育舶基本途径是教学,其理由是()教学过程的中心环节是()A．教学工作所占时间最多#
B．对学生发展影响最全面#
C．其他工作都是围绕教学来进行#
D．对学校教育质量影响最
- 教学过程的矛盾包括（）“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学．体现了教学的()下面强调巩固性原则的说法有（）A、学生与所学知识之间的矛
- 属于谈话法的基本要求是()“循序而渐进．熟读而精思”是由()提出的。教学传授基本知识与培养基本技能包括（）A．准备好问题#
B．准备好谈话计划#
C．提问要明确,引起思维兴奋#
D．辞于启发诱导#A．孔子
B．孟子
C．朱
- 我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系,补充了哪些新的原则（）A、理论联系实际原则#
B、量力性原则
C、思想性和科学性统一的原则#
D、因材施教原则#
- 教学过程的基本特点包括（）教学的作用直接表现在（）教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果,体现了教学的（）A、教师的“教”和学生的“学”的统一#
B、间接经验与直接经验相结合#
C、掌握知识与发展智力相统一#
- 直观的具体手段一般有（）A、实物直观、模像直观、语言直观#
B、实物直观、挂图直观、语言直观
C、实物直观、模像直观、挂图直观
D、模像直观、挂图直观、语言直观
- 教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的（）等心理因素的活动。中学常用的教学方法包括()在教学过程中,教学的中心环节是（）A、观察#
B、思维#
C、记忆#
D、想象#
E、兴趣A．讲授法#
B．讨论法#
C
- 学生个体认识的特殊性表现在（）教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。培养学生创新思维的主要渠道是（）一门学科的基本实事与基本概念属于（）阅读、写作、运算、试验等属于（）A、认识的间接性#
B、认
- 关于教学的内涵,理解正确的有（）教学过程的中心环节是()A、教学是以教师的“教”为主体活动
B、教学实质是一种认识活动#
C、教学的本质就是智育
D、教学不等于课堂教学#
E、教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动#A．
- 制约教育任务的因素是（）教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫()“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”,这是（）教学规律提示我
- 下面对教学的特点理解正确的是（）A、教学以培养全面发展的人为目的#
B、教学具有教育性
C、教学具有多种形态#
D、教学由教与学两方面的活动组成#
E、教学是共性和多样性的统一#
- 练习法的作用是（）教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,男性,37岁,既往有高血压病史,长期口服降压药治疗,冠状动脉计算机断层扫描发现右冠状动脉有中等程度钙化,但无临床症状。查血脂TC6．83m
- 下面强调巩固性原则的说法有（）()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。引导学生领会知识是教学的中心环节,包括（）A、学而时习之#
B、一石激起千层浪
C、温故而知新#
D、不愤不启,不悱不发
E、道而弗牵,强
- 理论联系实际原则提出的依据有（）教学过程的结构包括()“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()教学工作的基础是（）A、教学规律的需要#
B、学生所学的主要是间接经验#
C、人类认识规律的需要#
D、教学目标
- 以下属于教学原则的是（）教师教和学生学的统一活动称为（）A、教学相长
B、启发诱导#
C、教与学相统一
D、间接经验和直接经验相结合
E、理论联系实际#A、教育
B、教学#
C、教授
D、学习
- 按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务,所划分的教学过程中学生认识的阶段有（）治疗慢性肺源性心脏病痰浊壅肺证的代表方是（）A、引起学习动机#
B、领会知识#
C、巩固知识#
D、运用知识#
E、检查知识#越婢加
- 在学生学习过程中,教师的作用是（）A、指导#
B、裁判
C、维持#
D、促进#
E、定位
- ()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。教学要受学生身心发展规律的制约,与之相对应的教学原则是（）教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。实验法的基本形式使学生在教师指导下独立
- 教学过程的结构所包含的因素有（）学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是（）A、组织教学的构成部分#
B、认知活动#
C、行为操作#
D、方法因素#
E、内容因素#A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进
- 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()A、掌握知识是发展智力的基础#
B、掌握知识是为了发展智力
C、发展智力是掌握知识的重要条件#
D、二者可以相互转化#
E、二者
- 《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()“循序而渐进．熟读而精思”是由()提出的。教师教和学生学的统一活动称为（）A．因材施教原则
B．循序渐进原则#
C．巩固性原则
D．启发性原则A．
- 教学中运用巩固性原则要注意()。A．准备好问题
B．在理解的基础上巩固#
C．重视组织各种复习#
D．善于启发诱导
E．在扩充改组和运用中积极巩固#AD两项是运用谈话法教学时的基本要求。
- 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）A、掌握知识是发展智力的基础#
B、掌握知识是为了发展智力
C、发展智力是掌握知识的重要条件#
D、二者可以相互转化#
E、二者统一于学生的发展#
- 教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（）中学常用的教学方法包括()A、思想性#
B、科学性
C、拓展性
D、趣味性A．讲授法#
B．讨论法#
C．实验法#
D．练习法#
- 在学生学习过程中,教师的作用是（）大班教学最普遍的教学方法是（）教学是学校教育工作的（）部分。A、指导#
B、裁判
C、维持#
D、促进#
E、定位A、演示法
B、练习法
C、讲授法#
D、谈话法A、主体#
B、客体
C、中心
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