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- 孔子认为复习是学习之母。中学常用的教学方法包括()正确#
错误A．讲授法#
B．讨论法#
C．实验法#
D．练习法#
- 教学所传授的基础知识,是指形成各门学科的基本事实、相应的基本概念、原理和公式及其系统。社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（）正确#
错误A、科学性和思想性相结合原则#
B、直观性原则
C、循序
- 运用启发性原则的首要问题是让学生动手,培养独立解决问题的能力。中学常用的教学方法包括()教学中运用巩固性原则要注意()。正确#
错误A．讲授法#
B．讨论法#
C．实验法#
D．练习法#A．准备好问题
B．在理解的基础上
- 教学任务受人们追求的教学价值取向决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学结构中,()是教学结构的中心环节。“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是（）教学规律提示我们的
- 学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()在教学过程中,教学的中心环节是（）我国教学
- 教学是学校的中心工作,贯彻国家的教育方针,实现教育目的的基本途径。正确#
错误
- 谈话法的最大优点是对个别学生的影响。认为“教育就是经验的不断改造,一切均来自经验”,“行”先于“知”,使学生由“做事而学习”,因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是（）下面强调巩固性原则的
- 学生在教学指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能、技巧的方法是练习法。我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系,补充了哪些新的原则（）正确#
错误A、理论联系实际原则#
- 教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用,是理论联系实际原则。理论联系实际原则提出的依据有（）正确#
错误A、教学规律的需要#
B、学
- 就教学的本质而言,教学过程是一种特殊的社会实践过程。从学校全部工作的比重看,教育工作的主体部分和教育舶基本途径是教学,其理由是()《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()教师从学
- 教师要从学生的实际情况,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,是因材施教原则。教学过程的中心环节是()教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。我
- “学不躐等”、“不凌节而施”,体现了启发性原则。正确#
错误
- 在教学中,教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力,属于启发性原则。中学教学原则包括()阅读、写作、运
- 重视组织各种复习,体现了巩固性原则。阅读、写作、运算、试验等属于（）正确#
错误A、基本技能B、基础知识C、基本能力D、基本素质#
- 教学是解决社会经验和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。认为“教育就是经验的不断改造,一切均来自经验”,“行”先于“知”,使学生由“做事而学习”,因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是（
- 根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是教学原则“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是（）教学规律提示我们的。正确#
错误A、直接经验和间接经验相结
- 在教和学的协同活动中,学生在教学中发挥着主导作用。社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（）教学过程的基本规律主要包括（）正确#
错误A、科学性和思想性相结合原则#
B、直观性原则
C、循序渐进原
- 谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是（）正确#
错误A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则#
D、巩固性原则
- 讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。直观的具体手段一般有（）练习法的作用是（）学生个体认识的特殊性表现在（）正确#
错误A、实物直观、模像直观、语言直观#
B、实物直观、挂图直观、语言直观
C、实物直观、模
- 教学具有教育性,这是由夸美纽斯率先明确提出的观点。从学校全部工作的比重看,教育工作的主体部分和教育舶基本途径是教学,其理由是()教学具有教育性,是()率先提出的观点。正确#
错误A．教学工作所占时间最多#
B．对学
- 中学常用的6种教学方法是教授法；谈话法；讨论法；演示法；练习法；实验法。在教育史上提出“学而不思则惘,恩而不学则殆”的教育家是()正确#
错误A．孔子#
B．孟子
C．墨翟
D．荀子
- 试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是（）教学过程的结构所包含的因素有（）正确#
错误A
- “授人以渔”说明教学中应重视知识的传授。正确#
错误
- 教学认识的主要方式是社会实践。教学结构中,()是教学结构的中心环节。学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映教学过程的哪一特点?()正确#
错误A．巩固知识
B．运用知识
C．检查知识
D．领会知识#A．教育性
B．指
- 17世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。教学过程的结构包括()教学结构中,()是教学结构的中心环节。实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时,要注意以下哪几点
- “因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教,各因其才”。正确#
错误
- 我国的教学原则有直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则。学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是（）正确#
错误A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则#
D、巩固性
- 领会知识包括使学生感知和理解教材。教学的首要任务是()()指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识技能,长久地保持在记忆中．能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。学生认识具有与人类认识过程不同的
- 我国伟大的教育家孟子把学习过程概括为学—思—行的统一过程。教学的首要任务是()教师教和学生学的统一活动称为（）正确#
错误A．发展学生智力、体力和创造才能
B．引导学生掌握科学文化知识和基本技能#
C．培养社会主
- 教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段,其中领会知识是教学的中心环节。教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。正确#
错误
- 学习动机是推动学生学习的一种内部动力。教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。教学过程的结构所包含的因素有（）治疗慢性肺源性心脏病痰浊壅肺证的代表方是（）正确#
- 学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识,“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。我国教学理论和实际工作者结合
- 教学的首要任务是促进学生的发展。“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是（）教学规律提示我们的。教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的（）等心理因素的活动。教学传
- 前苏联教育家马卡连柯认为,教学过程是一种认识过程。()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。()是美国新行为主义心理学家斯金纳等人根据动物的操作条件作用．以简单的行为形成为模式而设计出的教学方法。学
- 教学过程的本质问题是师生的关系问题。一节好课的最根本的标准是（）正确#
错误A、教学目的明确
B、教学内容正确
C、教学方法灵活
D、学生主体性充分发挥#
- 因材施教就是教学只要适用个人的特点,而无需考虑整个班级。“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是（）教学规律提示我们的。正确#
错误A、直接经验和间接经验相结合
B、掌握知识与发展能力
- 智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力,其中思维力是核心。正确#
错误
- 学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()教师教和学生学的统一活动称为（）正确#
错误A．孟子
B．荀子
C．孔子#
D．墨子A、教育
B、教
- 教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由（）原则决定的。正确#
错误A、传授知识与发展能力相统一
B
- 在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向社会本位。正确#
错误
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