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- 教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的()A、直观性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则#
- 治疗慢性肺源性心脏病痰浊壅肺证的代表方是()越婢加半夏汤
涤痰汤
真武汤
苏子降气汤#
补肺汤对于慢性肺源性心脏病,痰浊阻肺证:治宜化痰降气、健脾益肺,方用苏子降气汤;寒饮停肺证:治以外散寒邪、内逐水饮,方用
- 练习法的作用是()学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()A、识记知识
B、理解知识
C、应用知识#
D、巩固知识#
E、培养分析问题、解决问题的能力#A、间接性#
B、目的性
C、交往性#
D、教育性#
E、简洁性
- 中学常用的教学方法包括()A.讲授法#
B.讨论法#
C.实验法#
D.练习法#
- 教学过程的中心环节是()A.引发动机
B.领会知识#
C.巩固知识
D.运用知识
- ()是美国新行为主义心理学家斯金纳等人根据动物的操作条件作用.以简单的行为形成为模式而设计出的教学方法。A.程序教学#
B.发现教学
C.范例教学
D.暗示教学
- 教学是学校教育工作的()部分。A、主体#
B、客体
C、中心
D、范式
- 一门学科的基本实事与基本概念属于()A、基本技能
B、基础知识#
C、基本能力
D、基本素质
- 我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系,补充了哪些新的原则()A、理论联系实际原则#
B、量力性原则
C、思想性和科学性统一的原则#
D、因材施教原则#
- 教学中运用巩固性原则要注意()。A.准备好问题
B.在理解的基础上巩固#
C.重视组织各种复习#
D.善于启发诱导
E.在扩充改组和运用中积极巩固#AD两项是运用谈话法教学时的基本要求。
- 教学过程的结构所包含的因素有()A、组织教学的构成部分#
B、认知活动#
C、行为操作#
D、方法因素#
E、内容因素#
- 练习法的作用是()A、识记知识
B、理解知识
C、应用知识#
D、巩固知识#
E、培养分析问题、解决问题的能力#
- 教学具有教育性,是()率先提出的观点。学生的认知能力发展具有顺序性,与之相对应的教学原则是()A.夸美纽斯
B.赫尔巴特#
C.杜威
D.凯洛夫A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则#
D、巩固性原则
- 教师教和学生学的统一活动称为()教学要受学生身心发展规律的制约,与之相对应的教学原则是()A、教育
B、教学#
C、教授
D、学习A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则#
D、因材施教原则
- 直观的具体手段一般有()A、实物直观、模像直观、语言直观#
B、实物直观、挂图直观、语言直观
C、实物直观、模像直观、挂图直观
D、模像直观、挂图直观、语言直观
- 教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的()等心理因素的活动。A、观察#
B、思维#
C、记忆#
D、想象#
E、兴趣
- 孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了()教学原则。学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()A、直观性
B、启发性#
C、巩固性
D、因材施教A、间接性#
B、目的性
C、交往性#
D、教育性#
E、简洁性