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- 各类人格障碍最主要的特征是（）。法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个（）。一般始于青春期
紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系#
认为自己对人无任何责任
否认自己的人格障碍人格测验
心理健康测验
职业
- 辅导员持有的基本辅导态度为（）。可以使人心情舒畅的环境有（）。过度焦虑的儿童往往的表现行为有（）.凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）。辅导人员把来访者所表达的信息,进行整理、归纳、综
- 在各种心理评估法中,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,我唬它,仿佛说：“人家已经尽了力了！”我拉它,我扯它,他流着汗,喘着气,往前爬。真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。
- 这属于梦的工作规律中的（）。开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（）。榜样引导法的理论基础是（）。按照测验的应用,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,每次总是挪那么一点点。我催它
- 人格障碍表现为（）意志行为异常,感知和智力并无异常。有关学校恐惧与逃学的描述正确的是（）。个人中心法认为（）。学校心理辅导最直接、最重要的途径是（）。了解自己的职业心理包括（）。溺爱综合症的症状表现有
- 学校心理辅导最直接、最重要的途径是（）。对于情绪不稳定的学生,辅导员对其辅导有三个阶段：①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。顺序是（）。对待厌学的人,辅导者应该
- 以不伤害自己和他人的健康,不破坏社会道德生活的方式,把心理上积存的郁闷统统地发泄出来,这种方法属于情绪调节中的（）。强迫症包括强迫观念和（）。师生冲突对青少年的影响有（）。一个心理健康的人,其在一定的环境
- 学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（）。自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（）。师生冲突对青少年的影响有（）。张明上课认真听讲,积极发言,老师用赞赏的目光冲他微笑,夸他“真好”,这是（）。就小
- 还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中,常常表现不佳,还会认为自己不配得到奖赏,不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题
- 心理可以分为心理状态、心理过程和（）三大部分。回避的表现形式是（）。开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（）。初中生个性发展特点不包含（）。脑力激荡法属于一种（）。个性心理多疑
- 特点表现为（）。进入青春期的青少年,直到吸烟的欲念消失。这种方法是（）。新年上班伊始,态度与在单位截然不同。通过交谈,下有小,家离单位远,爱人工作忙,求得更大的荣誉。通过促膝长谈,对她强烈的成就需要表示理解,
- 考场上要讲究考试方法,应遵循（）的答题规律,以发挥出最佳的应考水平。分析青少年自主性问题,可以从下面几点着手来考虑（）。常用的角色扮演法有（）。世界卫生组织提出的健康标准数量为（）。狭义的学校心理辅导是
- 心理辅导的核心问题是（）,它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。以下对情绪不稳定的描述不正确的是（）。对于学生厌学,辅导员应当了解学生厌学的原因,再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的
- 心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有（）、选择辅导方案和实施指导帮助。亲子冲突出现时,青少年可以做以下尝试（）。性冲动的辅导要点之一是（）。罗杰斯认为,心理健康即“机能完善”的人的特征有（）。让学生对
- 初中生思维发展的特点表现为（）。在合作辅导中,辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的,主要有（）。小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中,避免接受挑战,往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。③在进
- 影响心理健康的生物学因素包括（）。师生课堂冲突可以分为（）。在辅导过程中,心理辅导非常重视学生的主体性,整个辅导的出发点是（）。遗传因素#
体质因素#
性别因素#
年龄因素#
器质性因素#隐性冲突#
显性冲突#
外
- 心理测验要对测验的一系列测验指标进行检验和说明,这些指标包括（）。以下属于人的智能元素的是（）。下列选项中,属于个体采用的主要防御机制的是（）。心理测验按照测验的功能分类,可以分为（）。信度#
效度#
难度#
- 进入青春期的青少年,其内心世界逐步复杂,追其原因,自我意识发展的平衡阶段是（）。下列关于神经症的观点中正确的是（）。交往的原则包括（）。贝克将人们在认知过程中的认知歪曲形式归纳为（）。心理评估中,反映辅导
- 适应性认知卫生问题主要是（）,即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。研究表明,小学生道德感发展的转折期是（）。下列不属于常用的榜样引导法的是（）。下面是一次心理咨询中咨询者与来访
- 中小学生适应性学习卫生问题不包括（）。下列治疗技术中不属于认知重建法的是（）。对于不良个性引起的对抗行为,一般采用的调整方法中不包括（）。治疗异性交往紧张最经典的方法是（）。心理测验指在（）和临床诊断
- 发展性个性卫生问题辅导,关键在于让学生学会正确的看待自己、他人和（）。青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰,以下不属于环境因素干扰的一项是（）。十分重视个体的人格完整及个体与环境之间的协调,并提出心理
- 人际交往的基本功能是（）。（）是学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪或冷漠态度,甚至表现出逃避行为的心理问题。少年期易出现的心理矛盾现象有（）。信息交流功能#
提高学习、工作效率
促进人的身心健康
促进良好个性
- 辅导过程中,来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中,因而出现了沉默,这属于（）。中学阶段的友谊的特点不包括（）。自发性沉默
冲突性沉默
尴尬性沉默
创造性沉默#稳定性
亲密性
矛盾性
适应性#
- 两难问题法有其适用的教育内容,其中包括（）。对于学生厌学,再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机,扭转厌学心理。（）下列哪个阶段是整个心理辅导的基础？（）。辅导人员把来访者所表达的信息,并
- 研究表明,小学生道德感发展的转折期是（）。辅导者对厌学者的态度应为应保持（）。十分重视个体的人格完整及个体与环境之间的协调,并提出心理健康十条标准的著名心理学家有（）。心理测验要对测验的一系列测验指标进
- “尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（）。自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（）。教养孩子是一个具有挑战性的作业,思想行为死板、敏感多疑,爱嫉妒,既自命不凡又自卑,看问题主观片面性大”,有些人常常这样说：
- 小刚学习用功时,他的妈妈就不再数落他,使他更加努力,这属于行为强化法的（）。进入青春期的青少年的心理特征是（）。辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述,这是（）。属于常模参照测验的有（）。正
- 下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（）。强迫症包括强迫观念和（）。社交恐惧的成因有（）。课堂学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素。因此,创设合作的课堂学习环境至关重要,具体操作中要注
- 心理学的研究表明,学过的知识如果不加以复习就会忘记。经过两天会忘记（）。在合作辅导中,辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的,主要有（）。受到一点委屈或碰到一点很小的失意便斤斤计较、耿耿于怀,这属于不良个
- 人格结构理论认为,辅导员持有的基本辅导态度为（）。攻击性行为概念的要素是（）。保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和（）。人际交往的基本功能是（）。个体获得社会自我,习得社会角
- 瑞文标准推理测验属于（）。下列属于自然灾难的是（）。脑力激荡法属于一种（）。少年期易出现的心理矛盾现象有（）。学习测验
智力测验
人格测验
心理健康综合测验#地震#
洪水#
火灾
空难角色扮演法
榜样引导法
行
- “一个人应该能力十足,在各方面都有成就”,这种不良认知是（）。以下不属于正常范围内的紧张的是（）。身体虐待包括（）。ABC理论认为,引起人们做出理性或非理性的解释,进而产生积极或消极的情绪反应的事件是（）。人
- 下列治疗技术中不属于认知重建法的是（）。缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（）。青春期适应性心理卫生辅导涉及（）。教师可以通过（）来帮助学生打破心理闭锁,消除孤独感。三栏目技术
与不合理信念辩论技
- 就小学生自我发展而言,自我意识发展的第一个上升时期是（）。矫正注意力不集中的学生的方法不包括（）。下列属于自然灾难的是（）。师生冲突对青少年的影响有（）。人应付紧张性刺激,维护康宁心理的手段是（）。提出
- 并力求超过他人的心理。就小学生自我发展而言,自我意识发展的平衡阶段是（）。交往的原则包括（）。心理辅导目标的制定原则不包含（）。在咨询会谈中,来访者对自己刚刚说过的话、刚刚发生的感受进行内省而引起的沉默
- 认知重建法的主要代表人物有（）、贝克和麦肯鲍姆等人。社交技能训练的基本步骤是（）。辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述,这是（）。上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意,老师故
- 小学生自我评价的发展特点表现为（）。一般认为,动机具有以下几种功能（）。从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价#
自我评价的稳定性逐渐增强#
自我评价以抽象性为主
从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多
- “逃避困难、挑战与责任,要比面对它们容易得多”,这是不良认知中（）的症状及表现。ABC理论认为,引起人们做出理性或非理性的解释,进而产生积极或消极的情绪反应的事件是（）。史料记载,早在我国春秋之初就对人的心理卫
- 健康心理的第一条标准是（）发展正常,智力水平处于正常范围内。学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因,以下判断错误的一项是（）。面对吸烟的青少年,辅导员应持有的态度是（）。学校心理辅导中常用的倾听技术
- 学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中,必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和（）。可以使人心情舒畅的环境有（）。辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述,这是（）。心理辅导中巩
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