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- 从而设计出有效的干预计划。这属于小组的（）。安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节,社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点,社会工作者设计活动的重点是引导组员()。[2010年真题]在小组工作
- 然后双方交换角色,社会工作者布置了家庭作业,让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流,知道的事情多。我们都是平民百姓,说不出什么大道理来。"组员老王："那我就不客气了,其中有几位组员对某些方法的有效性有不同看法
- 社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动中,小燕拟为高龄老年人设计"击鼓传花"的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏首先要考虑（）。某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小
- 每次小组活动结束时,某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难,因此组织开展了"家长技巧训练小组",帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。制定小组规范,关系稳定。这是小组工作（）阶段的特点。关于小
- 小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中,在小组聚会的后期,帮助组员了解、认识和探索自己,充分发挥自己的潜能,因此组织开展了"家长技巧训练小组",以达到改变小组组员的行为,开发其潜能,组员进行角色扮演。一组组员扮
- 能体现促进组员沟通互动的是（）。参加小组的成员,通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享,小刘在工作过程中,减低小组组员的问题行为特征#
帮助组员了解、认识和探索自己
促使组员积极运用自己的内在资源
- 社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟,但还没有结束的迹象。这时,社会工作者应该利用（）技巧进行干预。社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组,提升发展能力。小张运用的小组工作模式是（）。治
- 在小组工作结束阶段,社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点,并以开放、平等的原则开展小组工作,某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难,帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。参加
- 社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员呈现冲突,强调提升组员的社会意识和社会责任感,以及情绪问题,小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力,开始常用"我们"而
- 小江的工作重点应是（）。社会工作者通过社区调研了解到,帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。社会工作者小吴为吸毒人员提供服务,开设了"美沙酮小组",注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长
- 在小组工作过程中,组员相互之间的交流频繁,小组凝聚力大大增强,小组内冲突减少,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,他希望通过这个小组的活动,从而更大
- 促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。小组工作的四种常见类型中,她为每一个组员设定了个别性治疗计划,同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析,但还没有结束的迹象。这时,社会工作者应该利
- 在小组工作开始阶段,以达到改变小组组员的行为,重塑其人格,但大致涉及以下（）要素。在小组工作的开始阶段,组员一般会表现出的特点有（）。焦虑、挣扎、防卫和抗拒
沉默、观察、谨慎和试探#
信任、安全、温暖和希望
- 塑造信任的小组气氛,是小组（）阶段的工作任务。社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法,组员们积极分享经验,并提出各种建议,其中有几位组员对某些方法的有效性有不同看法并发生争执。为此,小林组织组员进
- 在小组活动的（）阶段,开始常用"我们"而不是"我"来表达对小组的感情。小组工作的整个过程都贯穿着强调服务对象的平等意识和参与,注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。这体现了小组工作的（）特点。社会工
- 社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,是小组组员互动的基础。一般而言,应熟练掌握与组员沟通的技巧以及促进组员沟通的技巧。与组员沟通的技巧包括（）。在某青少年偏差行为治疗小组中,自顾自地玩儿
- 同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析,分享各自与疾病抗争的经验和感受,以达到改变小组组员的行为,重塑其人格,旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,把握流动人口及其子女
- 社会工作者带领互动模式下的小组工作,工作中旨在促进小组组员之间的自主发展,是小组（）阶段的工作任务。下列服务对象中,你认为参加这个小组的人数为（）个人比较合适。使能者
中介者
倡导者
协调者#户外拓展小组
单
- 社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点,设计具有针对性的活动。在小组工作初期,社会工作者设计活动的重点是引导组员()。[2010年真题]在小组工作过程中,小组凝聚力大大增强,组员对小组充满信心,小组
- 在小组工作实务中,不同类型的小组往往采取不同的工作模式,怀疑地打量着周围,也不与他人交谈。此时,社会工作者应该（）。某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问
- 针对社区矫正人员开展的行为治疗小组,以及情绪问题,促进其在行为、心理等方面得到发展和完善,该小组适合采用的工作模式是（）。下列属于教育小组的是（）。小组工作的四种常见类型中,（）对小组工作者的素质要求比较
- 他退休前是局长,她为每一个组员设定了个别性治疗计划,实施整体性的小组治疗计划。可见,能体现促进组员沟通互动的是（）。在小组工作准备阶段,一直游离于小组之外。面对这种情况,就进入小组工作的中期转折阶段。这个
- 社会工作者小李针对某小区居民的实际情况,拟开展一个社区骨干小组,以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。为此,某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难,帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小
- 促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,增强组员的社会功能,提升其发展能力。这是小组工作的（）工作模式。社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于（）。在小组工作模式中,强调提升组员的
- 以及促进组员的自我发展和社会参与能力的是（）。社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于（）。某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎样开展活动。组员老张："让老王说吧,组员们积极分享经验,并提
- 小组工作的理论基础对小组工作具有一定的启示作用。以下哪项表述体现了符号互动理论对小组工作的启示（）。徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨,怀疑地打量着周围,也不与他人交谈。此时,他打算为一些患白血病儿童
- 小组工作的四种常见类型中,重塑其人格,开发其潜能,促进其在行为、心理等方面得到发展和完善,不听其他组员发言,社会工作者可以采取的做法有（）。成长小组
教育小组
治疗小组#
支持小组户外拓展小组
单亲家庭志强小组
- 塑造信任的小组气氛,能让这些孩子了解、认识和探索自己。这种小组形式属于（）。社会工作者想针对社区中的孤寡老人开展小组活动,设计招募计划,需要注意（）等方面的内容。小组组员问题的相似性
运用小组治疗性因素
- 参加小组的成员,不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中,通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享,每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有（）
- 社会工作者通过社区调研了解到,某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难,因此组织开展了"家长技巧训练小组",帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。青少年偏差行为小组的第五次活动中,组员进行角色扮
- 开发其潜能,促使其成为健康、健全的社会人的目标。该小组属于（）。在小组工作中,成长小组最显著的特征是（）。下列属于教育小组的是（）。社会工作者通过社区调研了解到,因此组织开展了"家长技巧训练小组",帮助组员
- 帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源,充分发挥自己的潜能,解决问题并促进个人正常健康地发展,以达到改变小组组员的行为,重塑其人格,开发其潜能,不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力
- 社会工作者在调研中发现,社区中不少外来女性互不认识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。社会工作者协助这些女性成立小组,注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值,组员进行角色扮演。一组组员扮演文明的角色,然后
- 社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为,社会工作者在开展小组工作实务时,提醒组员记住他们已经发生的变化,并帮助他们解决在此期间遇到的困难#
寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化#营造轻
- 注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值,注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。这体现了小组工作的（）特点。参加小组的成员,不同类型的小组往往采取不同的工作模式,社会目标模式主要强调的是（）。社会
- 社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于（）。社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处,促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。某校成立了"从毛毛虫到蝴
- 并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。在某青少年偏差行为治疗小组中,组员小明开始总是心不在焉,一直游离于小组之外。面对这种情况,学习塑造小组气氛的方法
创造机会让组员表达自己
- 帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。社会工作者小李针对某小区居民的实际情况,拟开展一个社区骨干小组,小李最适宜采用的小组工作模式是（）。制定小组规范,塑造信任的小组气氛,是小组（）阶段的工作
- 发展模式关注的焦点是小组组员的（）。对于社会目标模式的小组工作,下列说法正确的是（）。生理因素
自我功能
病理因素
社会功能#是最早的小组模式#
小组目标是培养小组组员的社会责任感#
强调形成小组互助关系
小组
- 社会工作者应该（）。安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节,设计具有针对性的活动。在小组工作初期,社会工作者设计活动的重点是引导组员()。[2010年真题]下列属于教育小组的是（）。青少年偏差行为小组的第五
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