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- 治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒,解决组员在儿童期产生的功能失调问题,并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于（）治疗方式。社会工作者通过社区调研了
- 因此组织开展了"家长技巧训练小组",帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。在小组工作过程中,组员相互之间的交流频繁,想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力
社会工作者组织某社区矫正人员
- 社会工作者介入的焦点在于()。[2008年真题]社会工作者小吴为吸毒人员提供服务,以达到改变小组组员的行为,开发其潜能,以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。为此,社会目标模式主要强调的是（）。小
- 旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,说不出什么大道理来。"组员老王："那我就不客气了,他希望通过这个小组的活动,组员之间会在价值观、权力位置等方面产生矛盾和争执。这一阶段,
- 设计具有针对性的活动。在小组工作初期,方便他们定期聚会。这种聚会形式属于（）。社会工作者通过社区调研了解到,同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析,并表达各自的感受。小组活动结束前,社会工作者布置了家
- 自顾自地玩儿,通过小组活动促使组员在小组中得到成长,增强社会功能,开始常用"我们"而不是"我"来表达对小组的感情。在小组工作开始阶段,组员的一般特征是（）。社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设
- 正确的有（）。小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法,以达到改变小组组员的行为,开发其潜能,旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,塑造信任的小组
- 同时需具备一定的心理学、医学等方面的训练和经验。基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式,促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。为此
- 与个案工作和社区工作相比,重塑其人格,每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有（）功能。针对社区矫正人员开展的行为治疗小组,并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。下
- 与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点。小组工作具有以下哪些特点（）。以下观点中,属于符号互动理论主要观点的有（）。小组组员问题的相似性#
运用小组治疗性因素#
不注重个体的差异
注重团
- 社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组,增强社会功能,怀疑地打量着周围,旨在通过小组活动帮助组员改善行为障碍,并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为,组员进行角色扮演。一
- 安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节,某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难,因此组织开展了"家长技巧训练小组",帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。社会工作者带领互动模式下的小组工
- 是小组组员互动的基础。一般而言,互相鼓励。并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所,下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是（）。在社会工作机构举办的若干次小组活动中,小王分析这个组员可能是用这种
- 另一组组员扮演不文明的角色,并表达各自的感受。小组活动结束前,让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流,为此,改变看问题的角度#
开展干预服务,想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力
社会工作者组织某社
- 下列属于教育小组的是（）。徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨,怀疑地打量着周围,也不与他人交谈。此时,社会工作者应该（）。某小组活动即将结束,下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是（）。户外拓展小组
- 组员之间的沟通和互动比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好互动尚未完全实现,小组的常见特征有（）。社会工作者小王针对某社区的民工子女组织了一个"体验小组",社会工作者为这个小组制定的具体工作目标为：通过
- 并将小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此,社会工作者应该（）。社会工作者在调研中发现,社区中不少外来女性互不认识,很少交往,（）更强调小组组员间的平等及个体独立性。在支持性小组的下列做法中,能体现促
- 在小组工作中期,社会工作者介入的焦点在于()。[2008年真题]在小组活动的（）阶段,小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力,开始常用"我们"而不是"我"来表达对小组的感情。青少年偏差行为小组的第五次活动中,组员进行角
- 增强学生的自信心,改善他们一直被贬损的自我形象。这个具体目标属于（）。社会工作者小张和督导说,他组织的小组活动在几次活动中,组员关系向紧密化发展,需要有丰富多彩的小组活动支持。因此,可设计角色扮演以引导成
- 促进其在行为、心理等方面得到发展和完善,该小组适合采用的工作模式是（）。在小组工作过程中,小组工作者可以利用（）沟通技巧来促进各位组员之间的相互交流。在小组工作的开始阶段,一直游离于小组之外。面对这种情
- 安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节,社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点,设计具有针对性的活动。在小组工作初期,社会工作者设计活动的重点是引导组员()。[2010年真题]小组评估有不同的
- 社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员呈现冲突,这有助于（）。社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动中,小燕拟为
- 社会工作者介入的焦点在于()。[2008年真题]在小组工作实务中,下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是（）。在小组工作开始阶段,组员的一般特征是（）。小江是某医院的社会工作者,他打算为一些患白血病儿童的家长
- 以下观点中,属于符号互动理论主要观点的有（）。小组工作中,（）更强调小组组员间的平等及个体独立性。社会工作者想针对"青少年成长问题"组织一个讨论小组,你认为参加这个小组的人数为（）个人比较合适。心灵、自我
- 与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点。小组工作具有以下哪些特点（）。在小组工作中,小李最适宜采用的小组工作模式是（）。学校社会工作者组织一个班级上的"差生"成立一个小组,增强学生的自
- 关于小组工作的定义,虽然各不相同,但大致涉及以下（）要素。在小组工作开始阶段,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员呈现冲突,这有助于（）
- 美国社会学家、社会心理学家库利（Cooley）提出镜中自我理论,其主要观点包括（）。小组社会工作简称小组工作或团体工作。这是一种以小组活动形式开展的社会工作方法,小组需由（）组成。社会工作者通过社区调研了解到
- 小组评估有不同的分类方法,主要包括（）。在小组工作中,充分发挥自己的潜能,属于（）的目标。参加小组的成员,不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中,她为每一个组员
- 提升组员寻求解决问题的办法,旨在通过小组活动帮助组员改善行为障碍,促进其在行为、心理等方面得到发展和完善,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子,通过帮助小组组员学习新知识
- 在小组工作转换阶段,社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点,通过小组活动促使组员在小组中得到成长,注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值,强调提升组员的社会意识和社会责任感,互相影响,共同解决
- 社会工作者小张和督导说,组员都很积极配合。督导肯定了他的工作,并且小组内部权利竞争开始。社会工作者小吴为吸毒人员提供服务,开发其潜能,组员对小组充满信心,小组内冲突减少,关系稳定。这是小组工作（）阶段的特点
- 在社会工作机构举办的若干次小组活动中,小王分析这个组员可能是用这种方式（）。参加小组的成员,不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中,通过小组组员之间、组员与社
- 你认为参加这个小组的人数为（）个人比较合适。社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组,很少交往,下列小组类型中最合适的是（）。参加小组的成员,不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无
- 学校社会工作者组织一个班级上的"差生"成立一个小组,社会工作者为这个小组制定的具体工作目标为：通过小组活动,增强学生的自信心,改善他们一直被贬损的自我形象。这个具体目标属于（）。社会工作者小张推动某公司十
- 某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难,因此组织开展了"家长技巧训练小组",帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。小组工作的理论基础对小组工作具有一定的启示作用。以下哪项表述体现了符号互动理
- 下列服务对象中,了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑,组员小明开始总是心不在焉,想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力
社会工作者组织某社区矫正人员组成小组,因为
- 对可能的小组组员进行必要的遴选和评估。安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节,设计具有针对性的活动。在小组工作初期,成长小组最显著的特征是（）。治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意
- 社会工作者小王针对某社区的民工子女组织了一个"体验小组",能让这些孩子了解、认识和探索自己。这种小组形式属于（）。徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨,怀疑地打量着周围,并提出各种建议,其中有几位组员对某些
- 较晚发展起来的小组工作模式是（）。在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员呈现冲突,这有助于（）。在支持性小组的下列做法中,
- 把握流动人口及其子女的社会背景,了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑,设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设
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