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- 利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是()。不利于提高学生的上进心
容易导致学生心理紧张和焦虑#
不利于课堂气氛的活跃
不利于激发学生个人的努力
- 最能有效提高教学质量的环节是()。A.备课
B.上课#
C.课外辅导
D.布置作业上课是教学的中心环节,也是最能有效提高教学质量的环节。
- 研究性学习的组织形式不包括()。A.小组合作研究
B.个人独立研究
C.师生讨论研究#
D.个人研究与全班集体讨论相结合研究性学习的组织形式主要有三种类型:小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结
- 教师教和学生学的统一活动称为()。A.教学#
B.教育
C.教授
D.学习教师教和学生学的统一活动称为教学。
- “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()。①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家
- 下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()。从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用,从而达到解决问题,改变社会行为的目的的研
- 以下哪种教学组织形式属于个别化学习?()教学情境是教师根据()和教学内容,有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。某
- 常见的教学过程组织形式有()三种形式。实现教学任务的保证是()。A.自主学习、协作学习、策略研究
B.集中授课、自主学习、协作学习#
C.集中授课、协作学习、策略研究
D.集中授课、自主学习、策略研究A.课堂管理
- 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,开始于惊奇或者疑问,小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是()。主张教师不再向学
- 一般说来,同时又要保持一定的难度和速度,并注意新旧知识的联系,这主要体现()的要求。以下哪一个不是资源管理策略?()转移
集中
分配#
稳定循序渐进和促进发展相结合#
科学性和思想性相统一
理论联系实际原则
集
- 在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等,概括出“花”的本质特征这一思维形式是()。A.教学过程
B.教学手段
C.教学内容#
D.教学媒体推理
判断
综合
概念#教学内容是
- 教师准备了以下的教学活动:①拼图游戏,把骨骼贴在人体的相应部位上;②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片,认识人体主要骨骼的名称和位置;③出示连线图,请选择你安排的教学组织顺序为()。许老师教二班的数学,以巩固所
- “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()。①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家
- ()是教育最古老、最基本的核心。语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,将花的挂图带到了教室,供学生研究学习。张老师采用的教学方式是()。法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习,以便更好地判
- 把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”,主张让学
- 在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。元认知策略
精细加工策略
资源管理策略
组织策略#在学习中,学习者根据学习内容画出网络关系图,通过图来理解各种观点是如何相互联系的,找出知
- 学生的需要是教育过程的()。小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时,有的按字音归类识字,有的按偏旁结构归类识字,这种知识学习的策略是()。结果
环节
目标
出发点#组织策略#
元认知策略
资源管理策略
精细加
- ()的基本形式是在教师的指导下,学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。教师教和学生学的统一活动称为()。被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。教学过程的实质是()。利用竞争激励学
- 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是()。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()
- 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的()。A.基础性
B.普及性
C.科学性#
D.发展性信度#
效度
区分度
难度21世纪我国小学数学新课
- 鲁宾斯坦曾经说过:“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,教学应遵循()。清朝政府宣布废除科举制度,兴办采用班级上课制的学校是在()。外部分组按照学生的()来编班。A.启发性原则#
B.教育性原则
C.
- 比较准确地体现了启发式教学原则的主张是()。学不躐等
各因其材
及时而教
开而弗达#本题考查的知识点是"教学原则"。学不躐等体现了循序渐进的教学原则,各因其材体现了因材施教的教学原则,及时而教体现了及时施教的
- 天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的
- 李磊在上化学课的时候总是心不在焉,于是他的化学老师王老师就鼓励他说:“你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”,由此看出王老师主张()的教学模式。周老师在给学生讲解花的构造时,将学生带到了学校花
- 教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情
- ()的基本形式是在教师的指导下,这是一种()学习。认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力更为突出。A.练习法
B.实验
C.实习作业法#
D.参观法符号#
概念
- 崔老师在教《济南的冬天》时,让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景,为学生设计真实、具体、生动的场景,其采用的教学法是()。情景教学法#
示范法
演示法
现场教学法情景教学法也叫情境教学法,是指在教学过程中,
- 把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。()是教学的空问结构和时间序列的统一,这学期开始学习因式分解,他每次讲完一个公式以后,就给学生大量的题目去做,以巩固所学的内容,体现了()的教学原则。认知内驱力、自我
- 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。A.问题导入#
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入本题考查问
- 学生要求逐字解释,并以参考书为依据。教师激发学生讨论,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。王老师在数学课上讲了长度的的概念,及如何用尺子测量物体的长度,要求学生回家后测量三件物品的长度,第
- 并分析其构造。刘老师采用的教学方式是()。李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力,小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是()。教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因,
- 被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。A.因材施教
B.遵循自然
C.教学做合一#
D.官能训练陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心,指导着人们的教育实践,被人们所熟
- “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()。①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家
- 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。王老师是学
- 讲授法的基本方式包括()。在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。讲述、讲解、讲读、讲演#
讲述、讲解、报告、讲演
讲读、讲演、讲评、讲述
讲述、讲解、讲评、报告认知策略
元认知策略#
组织策略
资源管
- 教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识,这种方法是指()。实验法
演示法#
参观法
实践活动法
- 教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为()。以下关于教学原则的论述,错误的是()。最能有效提高教学质量的环节是()
- 选择与运用教学方法的基本依据不包括()。能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习,然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸,蒙田强调的教学原则是
- 教学工作的中心环节是()。()的基本形式是在教师的指导下,学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。以学生的生活经验,自然导入新课,鼓动起学生的求知欲望。这种导入方式是()。教学的基本组织形式是()。标志着教学
- 备课要做好三项工作,其中三项工作不包括()。教师在教学中最首要的角色是()。教师在实施教学过程中,主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力,迅速掌握更多的信息,在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学