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- 心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。保持与家长的沟通和联系的方式有（）正确#
错误A、家访、书面联系、召开家长会#
B、家访、召开家长会、亲子游
C、家访、书面联系、座谈会
D、家访、亲子游、座谈
- 社会主义的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合（）的规律。德育过程的规律主要包括（）正确#
错误A、智育过程
B、德育过程#
C、心理咨询
D、教育
- 智育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。下列属于德育的基本原则的是()认知模式是由瑞士学者()提出来的。正确#
错误A．疏导原则#
B．启发原则
C．直观性原则
D．循序渐近原则A．科尔伯格
B．被得·麦克费尔
C．皮
- 德育工作的出发点是德育目标。德育所追求的最高境界是（）使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。德育目标是德育工作的（）关于现行我国德育目标的认识正确的有（）正确#
错误A、德育的社会功能
- 宪法规定,国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()“私德教育”的核心是（）“尽可能多地要求一个人,也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是（）学生
- 各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。道德教育的认知模式理论的提出者是()使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。正确#
错误A．柯尔伯格
B．皮亚杰#
C．彼得·麦克费尔
D．班杜拉A、小
- 德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和道德教育的总称。德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）共青团活动是德育的途径之一,对此理解正确的有（）正确#
错误A、教育者的个性
B、社会发展因素#
C、
- 德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。运用奖励和处分应注意的要求是()关于现行我国德育目标的认识正确的有（）正确#
错误A．公平、正确、合情合理#
B．与启发说服相结合
C．发扬民主#
D．注重宣传和教育#A、强
- 在德育中,表扬与处分是一种德育途径。道德教育的认知模式理论的提出者是()通过摆事实、讲道理。提高学生的道德认识、形成正确观点的德育方法是()“私德教育”的核心是（）德育的功能不包括（）我国德育的基本方法有（
- 爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。保持与家长的沟通和联系的方式有（）制定德育目标的主要依据是（）正确#
错误A．导向性原则#
B．疏
- 教育者的价值观不同,德育过程中预定内容的实现程度不同。正确#
错误
- 自我评价能力是进行自我教育的核心。正确#
错误
- 不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。德育教育的体谅模式的特征有()德育过程的规律主要包括（）正确#
错误A．坚持性善论,尊重儿童发展错求#
B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向#
C．注重个体认知发展与社
- 学生某一道德认识的提高,标志着他的思想品德的提高。德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要()通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）正确#
错误A．只要说服就可以了
B．适当体罚也可以
C．以说服教育为主
- 德育内容的深度和广度受制于政治经济。运用奖励和处分应注意的要求是()实施德育的基本方法之一是说服法．以下属于说服法的是()德育过程的真正开端和起点是（）使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要
- 依靠积极因素,克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。实施德育的基本方法之一是说服法．以下属于说服法的是()在德育方法中,（）是陶冶法的典型特征。正确#
错误A．谈话#
B．报告#
C．参观#
D．讲解#A、摆事实
- 德育过程中,尊重信任与严格要求是一对矛盾,在实际教育过程中难以协调。德育的“认知模式”中,设置两难问题是为了（）随着年龄和才智的增长,学生的（）,在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。我国德育的
- 活动和交往是学生思想品德形成的源泉,是德育过程的基础。德育过程的矛盾包括()我国中学德育的基本原则包括()德育教育的体谅模式的特征有()致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()共青团活动是德育的途径之一,对此
- 学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。德育体谅模式非常注重培养学生的（）在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了（）原则。德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现
- 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。德育过程的结构要素有（）德育所追求的最高境界是（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A．教育者#
B．受教育者#
C．德育内容#
D．
- 在知、情、意、行四个德育环节中,行是基础,知是关键。不属于我国中小学德育的主要途径的是（）保持与家长的沟通和联系的方式有（）正确#
错误A、政治课与其他学科教学
B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作
D、
- 在我国中学中,智育是最核心的内容。（）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。学生围绕一个社会问题,通过相互交流看法,共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证,提高思想认识,提高分辨问题能力的方法是（）“教师吸
- 世界观、人生观、理想是人的精神内核。正确#
错误
- 在社会性功能之中,德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。下列属于德育的基本原则的是()赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学,就是失去了手段的目的。
- 个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越,因而具有审美的性质。贯彻疏导原则的基本要求是（）正确#
错误A、讲明道理,疏导思想#
B、因势利导,循循善诱#
C、创设良
- 学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。正确#
错误
- 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。关于“社会模仿模式”论述错误的有（）赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学,就是失去
- 我国中学德育的基本原则包括()下列不属于德育内容的有()德育的个体发展功能的发挥应注意()教师指导学生参加实际活动,在实践中进行锻炼,以提高品德认识和实际活动能力,形成良好品德行为习惯的方法是（）贯彻疏导原则
- 下列关于“体谅模式”的正确理解有（）锻炼法是有目的组织学生进行一定实际活动,中学德育中的锻炼法包括（）A、采取中性立场,虚心接纳别人的观点#
B、教育即学会关心#
C、学龄前阶段是其所说的“社会试验期”
D、设身处
- 青少年品德发展的源泉和基础是（）A、道德认知
B、道德情感
C、社会活动尤其是德育活动#
D、道德意志
- “社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。德育过程的结构要素有（）“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中（）在德育过程中,知与行的统一,就是（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）培
- “体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。下列说法,错误的是（）德育体谅模式非常注重培养学生的（）学生的品德结构中,下列陈述正确的是（）正确#
错误A、教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践
- 我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。德育的途径主要有()坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?()在德育方法中,（）是陶冶法的典型特征。正确#
错误A．政治课教学#
B．班主任工作#
C．劳动#
D．
- 德育内容决定德育方法。德育过程的理论基础是()德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要以（）以教育、影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系是指（）正确#
错
- 学生的思想品德是在社会交往中形成的,没有社会交往,就没有社会道德。注重受教育者的良好个性塑造培养,属于德育内容中的（）教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于（）随着年龄和才智的增长,学
- 陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。德育的途径主要有()“润物细无声”这句话所体现的德育方法是()人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,
- 教学具有教育性,所以教学中永远有德育。德育所追求的最高境界是（）正确#
错误A、德育的社会功能
B、个体发展功能
C、个体享用功能#
D、政治功能
- 对学生进行说服教育时,成效的好坏往往取决于时间的多少。正确#
错误
- 导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。“社会模仿”的德育模式是一种（）正确#
错误A、行为主义学说
B、认知主义学说
C、人本主义学说
D、认识—行为主义学说#
- 德育就是思想政治教育。下列说法,错误的是（）学生思想内部的矛盾表现如下（）共青团活动是德育的途径之一,对此理解正确的有（）正确#
错误A、教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,
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