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- 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。下列说法,错误的是（）（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。正
- 德育工作者应该在道德方面成为其他人的榜样。德育的“认知模式”中,设置两难问题是为了（）贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（）正确#
错误A、道德发展的形式
B、测量道德判断的发展水平#
C、测量
- 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。“私德教育”的核心是（）实施德育的基本方法之一是说服法,以下属于说服法的是（）教育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（）的原则
- “体谅模式”,这种模式的理论假设是很可靠的。不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）德育方法之一的处分,一般可分为（）对社会模仿模式理解正确的选项有（）正确#
错误A、爱国主义教育
B、劳动教育
C、宗教教育#
- 德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序,不能变更。德育内容的选择依据是（）正确#
错误A、政治经济#
B、学生年龄特征
C、当前形势和学生思想品德实际#
D、教育者的价值观
E、儿童身心发展的特点与规律#
- 学校德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性等特点。德育过程的真正开端和起点是（）在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了（）原则。正确#
错误A、提高品德认识
B、
- 狭义的学校德育即指思想政治教育。在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了（）原则。学生思想内部的矛盾表现如下（）正确#
错误A、教育的统一性与灵活性相结合
B、方向性与现实性相结合
- 认知模式把道德情感的培养置于中心地位。德育目标是德育工作的（）（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。正确#
错误A、基础
B、途径
C、出发点#
D、重要环节A、榜样示范法
B、说服教育法#
C、情感陶冶法
D、锻炼
- 道德教育奉行发展性的原则。德育的个体发展功能的发挥应注意()教师指导学生参加实际活动,在实践中进行锻炼,以提高品德认识和实际活动能力,形成良好品德行为习惯的方法是（）学生围绕一个社会问题,通过相互交流看法,
- 四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。受教育者的思想品德是在()中形成和表现出来的。（）是假定与人友好相处是人类的基本需求,满足这种需要是教育的职责。在德育过程中,
- 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原则是（）德育的实施渠道或形式就是德育的（）德育认知模式非常
- 实施德育的基本方法之一是说服法．以下属于说服法的是()德育过程的基本规律（）A．谈话#
B．报告#
C．参观#
D．讲解#A、培养学生知、情、意、行的过程#
B、促进学生思想内部矛盾转化过程#
C、组织学生活动与交往的过
- 德育在形式上包括（）A、社区德育
B、家庭德育#
C、单位德育
D、学校德育#
E、社会德育#
- 一般说来,认知模式重情感,体谅模式重认知,社会模仿模式重行为。德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要()正确#
错误A．只要说服就可以了
B．适当体罚也可以
C．以说服教育为主．辅以纪律约柬#
D．以纪律为主．说
- 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?()A．发展性功能
B．个体性功能
C．教育性功能
D．社会性功能#A．坚持严格要求
B．注重宣传与教育#
C．发扬民主,获得群
- 人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于（）“爱班级、爱学校,为集体服务,维护集体荣誉的教育”,这主要属于（）的内容之一。在德育过程中,
- 认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。下列不属于钻石模型分析中的有利因素的有()德育过程的真正开端和起点是（）学生围绕一个社会问题,通过相互交流看法,共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证,提高思想认识,提高分辨
- 表扬一般可分为两种方式：赞许和表扬。人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于（）学生的品德结构中,下列陈述正确的是（）正确#
错误A、
- 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。德育教育的体谅模式的特征有()制定德育目标的主要依据是（）正确#
错误A．坚持性善论,尊重儿童发展错求#
B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向#
C．注重个体
- 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。德育中运用说服法要注意的要求不包括（）“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中（）下列关于“体谅模式”的正确理解有（）赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育,
- 德育目标决定德育内容,不随时代的发展而变化。下列属于德育的基本原则的是()德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要以（）随着年龄和才智的增长,学生的（）,在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
- 受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。青少年品德发展的源泉和基础是（）德育的实施渠道或形式就是德育的（）道德过程的特点有（）正确#
错误A、道德认知
B、道德情感
C、社会活动尤其是德育活动#
- 德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的深度和广度。当受教育者达到了教育者所提出的德育要求,意味着（）德育过程的真正开端和起点是（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A、德
- 德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。（）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。“教师吸收学生参与制定纪律条文,使学生负有责任感”,这是实施（）的要求。正确#
错误A、认
- 运用奖励和处分应注意的要求是()“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合（）的规律。德育过程与思想品德过程的区别表现在（）对社会模仿模式理解正确的选项有（）A．公平、正确、合情合理#
B．与启发说服相结合
- 我国德育的方法主要有五种：榜样法、说服法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A、知与行是紧密联系
- 榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（）的内容。A．高尚思想#
B．模范事迹
C．模范行为#
D．卓越成就#A、自觉纪律教育
B、集体主义教育
C、劳动教育
D、道德教育#
- 坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?()A．坚持严格要求
B．注重宣传与教育#
C．发扬民主,获得群众支持#
D．与启发说服相结合
E．公平、正确、合情合理#坚持严格要求是运用锻炼法要注意的要求,与启发说服相
- 德育教育的体谅模式的特征有()下列属于德育的基本原则的是()教育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（）的原则。A．坚持性善论,尊重儿童发展错求#
B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向#
C．注重
- 思想品德四要素中,道德认识是关键。下列不属于德育内容的有()德育目标是德育工作的（）制定德育目标的主要依据是（）正确#
错误A．政治教育
B．心理健康教育
C．道德教育
D．家庭教育#A、基础
B、途径
C、出发点#
D
- 我国中学德育的基本原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）锻炼法是有目的组织学生
- 德育过程中最一般、最普遍,也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。正确#
错误
- 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。运用奖励和处分应注意的要求是()赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学,就是失去了手段的目的
- 热爱祖国、热爱家乡,关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。孔子提出了“视其所以,观其所由,察其所安”来了解学生进行有效的德育教育,体现了德育原则的（）进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以
- 1986年,《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()“爱班级、爱学校,为集体服务,维护集体荣誉的教育”,这主要属于（）的内容之一。“知是行之
- 教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。共青团活动是德育的途径之一,对此理解正确的有（）正确#
错误A、是学校德育的基本途径
B、能激发学生的上进心、荣誉感#
C、使学生能够严格要求自己#
D、
- 受教育者既是德育的客体,又是德育的主体。道德教育的认知模式理论的提出者是()正确#
错误A．柯尔伯格
B．皮亚杰#
C．彼得·麦克费尔
D．班杜拉
- 德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于（）道德过程的特点有（）正确#
错误A、说理教育法
B、榜样示范法#
C、陶冶教育法
- 德育方法是德育工作的出发点。正确#
错误
- 德育内容有四个方面,政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育的功能不包括（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A、培养学生的品德,制约他们的发展方向
B、决定学校教育的性质
C、
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