第二章音乐教学目标与重难点题库
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第二章音乐教学目标与重难点题库点击排行
《普通高中音乐课程标准（实验）》中，将“过程与方法”的课程目标
《普通高中音乐课程标准（实验）》指出音乐教学目标具体涵盖三个
音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生
作为音乐学科来讲，其教育效应的主要体现应该更多的是一种熏陶、
教学目标的指引着教学活动的方向，这是指教学目标的（）功能。
教学（）应包括四个要素，即行为主体、行为活动、行为条件、行为
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度
学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于
根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）
音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技
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第二章音乐教学目标与重难点题库最新排行
学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于
根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）
作为音乐学科来讲，其教育效应的主要体现应该更多的是一种熏陶、
音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生
《普通高中音乐课程标准（实验）》指出音乐教学目标具体涵盖三个
教学目标的指引着教学活动的方向，这是指教学目标的（）功能。
《普通高中音乐课程标准（实验）》中，将“过程与方法”的课程目标
教学（）应包括四个要素，即行为主体、行为活动、行为条件、行为
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度
音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技
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