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- 学校教学安排应充分考虑学生对知识的（）。在现代家庭的生育、经济和情感功能中,最重要的是（）。个性化要求情感功能#
生育功能
经济功能
- 现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入（）。由于教师劳动的特殊性,师德表现出自觉性、（）、情境性、深远性的特点。演绎回归性
创造性#
不确定性
- 任何素质的形成都必须建立在丰富而有价值的（）基础上。在行为上表现出“赶快行动起来,现在就得做某件事”的飞行员,可认为他已具有（）.教师专业发展规划应本着“（）”的原则,引导教师制定个人专业发展规划,厘清专业定
- （）是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会现象。2002年,教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》；（）年,南通市启动“南通市青少年心理健康关爱行动”。精神审美2003
2004
2005#
- 教育活动的直接结果是（）的思想。应采取专业发展导向的（）,综合各种可能获得有效信息的途径与方法,建立教师自我控制与同行评议相结合的机制。在现代家庭的生育、经济和情感功能中,最重要的是（）。（）是班主任和
- 检修文件包由（）填写下达给施工作业方,同时进行必要的技术交底,在施工结束及有关签证完毕后,将原件交回管理方。14周岁以上不满（）周岁的未成年犯罪的案件,一律不公开审理；设备管理方15
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- 课堂教学的素质教育目标,可在课堂教学过程中（）进行调整。在情绪理性疗法的ABC理论中,最重要的是（）,即人们对某一事件的看法、解释和评价。（）反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。班主任与学生进行
- 从课程形态看,学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。师德规范中有属于师德规则的底线要求,如：不讽刺、挖苦、歧视学生、（）、不得有违背党和国家方针政策的言行。随着我国心理健
- 一项教育目标常常需要借助（）才能实现。应采取专业发展导向的（）,综合各种可能获得有效信息的途径与方法,建立教师自我控制与同行评议相结合的机制。多方面教育内容教师考核策略
教师评估策略
教师评价策略#
- 法纪责任素质,不仅是每个人在社会立足发展的（）,也是社会正常运转的（）。师德问题之所以成为社会的关注焦点,有更深层的社会原因,折射了社会改革的深层矛盾,是（）的体现,网络社会资讯手段的发达、社会对教师的高期
- “（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。师德规范中有属于师德规则的底线要求,如：不讽刺、挖苦、歧视学生、（）、不得有违背党和国家方针政策的言行。行教坚守高尚情操,知荣明耻,严
- 树立正确的审美观与认识观,自觉提高自身的精神审美素质,必须以充分认识审美眼光的（）为前提。重要价值
- 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”,其中起核心作用的就是主体的（）、信念和（）。世界观；信仰系统
- 要充分开发国家课程,首先要对国家课程有一个正确的（）和基本的（）。师德（）是国际化的潮流,发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。认识；评价标准化
制度化#
科学化
- 积极参与（）并形成独特收获,这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。14周岁以上不满（）周岁的未成年犯罪的案件,一律不公开审理；班主任与学生进行有效沟通的心理基础是（）、尊重与共情。科研学术研究15
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- 对素质教育的本质,除了从（）上把握外,还需要进一步从（）上把握。师德规范中有属于师德规则的底线要求,如：不讽刺、挖苦、歧视学生、（）、不得有违背党和国家方针政策的言行。班主任与学生进行有效沟通的心理基础
- 小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求,实现自主（）的有效途径。随着我国心理健康教育工作的发展,（）正逐渐成为一种主要组织形式。健康成长学校心理健康教育
班级心理健康教育#
网络心理健康教育
- 在素质教育过程中,师生交流沟通通常是在课堂内,形式应该是（）、（）和具有（）的。全方位；多层面；广泛灵活性
- 实施素质教育必须把提高（）作为重要长远的追求目标,把实现（）作为最基本的任务。学生健康素质；学生健康
- 教育通过开发人的潜能,形成作为“（）”所必备的各种要素。在行为上表现出“赶快行动起来,现在就得做某件事”的飞行员,可认为他已具有（）.随着我国心理健康教育工作的发展,（）正逐渐成为一种主要组织形式。人A.侥幸心
- 素质教育充分肯定每个（）的学生都拥有平等的权利,每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式,都拥有成功的机会和各自的途径。在行为上表现出“赶快行动起来,现在就得做某件事”的飞行员,可认为他已具有（）.我国在2008
- 学校加强与家庭教育的联系,能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点,最大限度地进行（）。师德问题之所以成为社会的关注焦点,有更深层的社会原因,折射了社会改革的深层矛盾,是（）的体现,网络社会资讯手段
- （）虽不是教育方法本身,但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。“（）”发生的原因包括：中小学生都是弱小的未成年人、校园安全管理制度不完善、暴力文化的泛滥、法律观念的缺乏。班主任
- 学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念,学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为（）。人口的职业结构制约着教育的（）由于教师劳动的特殊性,师德表现出自觉
- 素质教育的重要目标是（）,使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。发展人的个性
- 一个人的发展取决于和（）；离开了社区居民素质的提高,学校青少年素质的全面提高是不可能的。他交往的一切人的发展
- 素质教育的（）同时也就是判别某种教育活动是否属于素质教育的根本标准。下列不属于校园合理辐射区域的是（）本质特征与校园秩序和师生安全密切相关的校园周边区域；
学校教育管理活动延伸至校外的空间；
学校监护责
- 教育（）是教育兴旺发达的永恒主题,是各级各类学校生存发展的生命线。师德（）是国际化的潮流,发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。质量问题标准化
制度化#
科学化
- 素质教育试验的效果具有滞后性、（）和遗漏性。钢筋笼制作应检查的内容有（）。师德问题之所以成为社会的关注焦点,有更深层的社会原因,折射了社会改革的深层矛盾,是（）的体现,网络社会资讯手段的发达、社会对教师的
- 素质的（）,要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。教师专业发展规划应本着“（）”的原则,通过制度设计,引导教师制定个人专业发展规划,厘清专业定位,明确奋斗目标。自然属性点面结合、分类指导#
专家引领,个
- （）是一切社会文明进步的重要基础,是国家、民族兴旺发达的基本依托,是所有事业取得成功的根本保证。2002年,教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》；（）年,南通市启动“南通市青少年心理健康关爱行动”。人才2003
- 班级心理环境的形成取决于班主任。我国大陆地区,校园暴力具有明显的“外侵性”和“（）”特点。正确#
错误伤害性
阶段性
师源性#
- 人的潜能具有（）,即具有不同的优势领域。由于教师对学生采取了不恰当的教育行为,导致学生产生的心理问题和心理疾病,称作（）。个别差异性师源性心理障碍#
外侵性心理障碍
校园性心理障碍
- 教师在宣泄情绪时,要遵守不损害自己、不影响他人的原则,要懂得职业需要我们有用表情掩饰情感的能力,以使学生获得更积极的教育刺激。人口的职业结构制约着教育的（）在现代家庭的生育、经济和情感功能中,最重要的是（
- 健康不仅仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。在情绪理性疗法的ABC理论中,最重要的是（）,即人们对某一事件的看法、解释和评价。正确#
错误A
B#
C
- 侮辱学生,情节严重,依法追究民事责任。师德规范中有属于师德规则的底线要求,经教育不改,情节严重,构成犯罪的,严于律己,以身作则；
不体罚或变相体罚学生；#
循循善诱,诲人不倦,因材施教。民事责任
刑事责任#
侵权责
- 对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物可以披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。在行为上表现出“赶快行动起来,现在就得做某件事”的飞行员,可认为他已具有（）.正确#
错误A.
- 美国心理学家罗杰斯主张,不断强化其自尊自信,尽可能地帮助他实现自我成长。在常态下,即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升,呈（）趋势。属于师德理想层面的高要求,如：志存高远、勤恳敬业、（）、乐于奉献。《中华人民
- 小学生的心理健康受到多方面因素的影响。除生理因素、主观努力外,外在因素可以归纳为家庭、学校、社会等方面。正确#
错误
- 班级心理健康教育的实施途径可分为显性和隐性两类。正确#
错误
川公网安备 51012202001360号