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- 卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”,即当学生犯错误后,需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。品德修养指导法
榜样示范法
品德评价法#
道德实践法品德评价法是教育者根据一定的要求和标准,对学生的思想品德
- 关于注意的描述错误的是（）小东在做生物学试验研究时,善于从已知的各种资料、数据和信息中归纳出一个结论,小东运用的是（）。以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）。在学习观上强调学
- 上体育课时容易导致伤害事故的做法是（）。听从教师指挥
擅自做有危险的器械动作#
在指定区域内有序开展活动
按照老师的指导完成规定动作
- 关于注意的描述错误的是（）下列哪种心理属于健康心理？（）小朋友在看了《喜羊羊与灰太狼》之后模仿红太狼用平底锅打人的行为属于（）。小学生的想象多属于（）。一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起
- 抵抗外界诱惑的能力属于（）。道德认知
道德情感
道德意志#
道德行为道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难,以实现预定的道德目标的心理过程。故选C。
- 相隔太长时间才发起跑信号,大声地叫卖未必能引起人的注意,但你容颜忘不掉
不论《小星星》的节奏和音调如何变化,它只是关于行为结果的信息,基于这些信息,学习者就可以形成对行为结果的预期,这就是在告诉学习者他的行
- “求美先求真”是（）近代思想家的主张。培养学生审美（）能力是美育的起点。下列不属于我国小学德育基本内容的是（）。奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度,内行看门道”体现了知觉的（）。“三天打鱼,两天晒网”是缺乏意志
- 奥苏伯尔认为,学生学习的实质是（）。有意义接受学习#
有意义发现学习
发现学习
探究学习本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习论。他根据两个维度对认知领域进行学习分类：一是学习进行的方式,分为接受学习和发现学习；
- 节俭属于性格的（）特征。态度#
行为
意志
情感性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。故选A。
- 晓红既想吃蛋糕又害怕发胖,纠结不已,她面临的心理冲突是（）。学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的（）。德育认知模式非常注重（）。奥苏伯尔认为,学生学习的实质是（）。提出观察
- 上体育课时容易导致伤害事故的做法是（）。小学生的个性倾向性主要表现在（）。思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映,其最基本单位是（）。下列能力中,属于一般能力的是（）。听从教师指挥
擅自做有危险的器械动
- 王鸣属于多血质,秦刚属于抑郁质,王鸣和秦刚谁的气质好？（）在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,这违背了（）的原则。王鸣
秦刚
视情况而定
无好坏之分#统一要求与从实际出发相结合
对学生严格要求与尊重
- 大脑功能就会受到影响。小狗听到主人叫它的名字就能跑过来,这是（）的反应。春风化雨
其身正,不令而行：其身不正,匹夫有责
学贵有疑,大疑则大进广泛性
发展性
灵活性
专业性#葡萄糖#
维生素
脂肪
微量元素第一信号系
- 她面临的心理冲突是（）。音乐课上,老师带领学生赏析《二泉映月》的艺术表现力,这属于美育方法中的（）。以下不是小学生注意发展的特点的是（）。下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。善于迅速地辨明是非、合理
- 人们的生活经验证明,人们由于长期进行某一方面的训练,就可以使脑的某一方面反应能力提高。如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力,酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明（）。遗传是人的身心
- 赵老师拿了一枚曲别针到课堂上,告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途,赵老师旨在培养学生的（）。就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。形象思维
抽象思
- 学生学习“功=力×距离”,这种学习属于（）。辨别学习
符号学习
概念学习
规则或原理学习#根据加涅的学习层次分类,规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。比如,物理学中的"功=力×距离"这一规则,涉及功与力
- 小明学习成绩较差,根据皮亚杰的理论,在思维上处于（）。儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”,这属于（）。记忆过程包括（）。升华
补偿#
退行
转移感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段#
- 小刚进入到青春期以后,变得不听话了,妈妈让他穿这件衣服上学,他偏要穿那件衣服上学,爸爸晚上要检查他的作业,他坚持说自己能做好,不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了（）。动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论
- 但到了冬天,晶体智力则经历一个倒U形变化趋势
流体智力经历一个倒U形变化趋势,指某人外表或是极为突出的重要的品质,掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生,应该针对其进行道德意志的培养。故选C。观察学习理
- 小学生的个性倾向性主要表现在（）。人们的生活经验证明,就可以使脑的某一方面反应能力提高。如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力,酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明（）。猩红热是由乙
- 小明既想取得好成绩,又想出去玩,这属于（）。双趋冲突#
双避冲突
趋避冲突
多重趋避冲突双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。好成绩和出去玩对小
- 另一瓶倒入了两个小杯中,小光在一旁说到“其实,这促进该生思想发生了转变。这种做法体现了德育的（）。王鸣
秦刚
视情况而定
无好坏之分#形象思维
抽象思维
聚合思维
发散思维#感知运动阶段和前运算阶段
前运算阶段和
- 奥苏伯尔认为,学生学习的实质是（）。“三天打鱼,两天晒网”是缺乏意志（）的表现。下列是我国小学生的一些需要,试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高（）。有意义接受学习#
有意义发现学习
发现学习
探究学习
- 小朋友在看了《喜羊羊与灰太狼》之后模仿红太狼用平底锅打人的行为属于（）。上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记,这是利用知觉的（）。观察学习#
发现学习
接受学习
探究学习选择性#
整体性
理解性
恒常性观
- 人们常提到“唯女子与小人难养也”,如果只一味批评学生,但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养,则“泯然众人矣”。这说明（）。首因效应
晕轮效应
刻板效应#
第一印象深刻性
稳定性#
持久性
动力性守恒性#
平衡性
抽
- 教师的处理方式不适当的是（）。某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是（）。小学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（）来治疗。“外行看热闹,立刻塞脱脂棉球止血
- 小明正在专心地看书,忽然听到窗边小猫的叫声,马上就被吸引,这引起的是（）。晓红既想吃蛋糕又害怕发胖,她面临的心理冲突是（）。如果不吃早餐,血液里缺少（）,大脑功能就会受到影响。有意注意
随意注意
无意注意#
随
- 《十二铜表法》第五表中规定：“凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。”这反映出罗马法从根本上（）。下列不属于我国小学德育基本内容的是（）。保护私有财产#
追究刑事责任
体现公共意
- 突触前抑制的产生是由于（）学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法,从而得出结论,这是一种（）。课堂上有的学生会开小差,这属于（）。突触前轴突末梢超极化
突触前轴突末梢去极化#
突触后膜的兴奋性发生改变
突触
- 猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病,画中有诗”,成就动机测验属于（）。桑代克认为,学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程,表现为十分兴奋的状态
对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、
- 智力年龄32岁。根据比率智商的公式,认为无药可救,这违背了（）的原则。心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程#
心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现
心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识
心理健
- 做出正确答案,其认知方式属于（）。让学生（）,既是美育的任务之一,也是美育的手段。培养学生审美（）能力是美育的起点。统一要求与从实际出发相结合
对学生严格要求与尊重信任相结合
正面教育与纪律约束相结合
发扬
- 这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,可在全班进行（）。中医“望闻问切”的诊断方法体现了思维的（）。听到隔壁班班主任高跟鞋的声音,全班同学顷刻间鸦雀无声……体现了刺激的（）。抵抗外界诱惑的能力属于（）。奥
- 小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,各大势力争夺这幅名画的需要,属于（）。下列情境中代表内在动机的情境是（）。感知能力不成熟#
注意能力不健全
记忆能力不深刻
思维
- 学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,这属于（）。卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”,是（）气质类型的特点。突触前抑制的产生是由于（）道德感
理智感#
美感
幸福感品德修养指导法
榜样示
- 有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断,赵老师旨在培养学生的（）。一般来讲,小学阶段相当于人生发展的（）。在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。（）是学生心理健康教育的主要场所
- （）是学生心理健康教育的主要场所。“三人成虎”“人云亦云”反应的是（）。心理咨询与辅导的基本方法是（）。“三天打鱼,两天晒网”是缺乏意志（）的表现。学校#
家庭
社会
工作单位从众效应#
责任分散效应
破窗效应
期
- 这说明小学生（）。突触前抑制的产生是由于（）行为矫正
学会适应
寻求发展#
克服障碍尊重学生与严格要求学生相结合#
正面教育与纪律约束相结合
教育的一致性与连贯性相结合
依靠积极因素,多吃黄豆和豆类制品、新鲜
- 节俭属于性格的（）特征。小东在做生物学试验研究时,小东运用的是（）。以下不是小学生注意发展的特点的是（）。态度#
行为
意志
情感形象思维
抽象思维
聚合思维#
发散思维在教学的影响下,有意注意开始发展,他们兴
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