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- 社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。人力资本投资形式包括()学校精神文化的物质载体是（）A、教学形式
B、教育管理体制#
C、教学策略
D、教育原则A．学校教育#
B．为适应就业变化的信息获取#
C．职业
- 教育的根本任务在于（）信息技术对教育的影响是巨大的,尤其是第三次信息技术革命,它的标志是（）教育对生产力的促进作用,主要体现在：（）A、促进国家经济的发展
B、培养人#
C、巩固国家政权
D、促进文化延续A、计算
- （）是教育目标的具体体现。初等教育的普遍实施出现在()。学校组织和制度文化包括（）A、教育内容#
B、教育形式
C、教育方法
D、课程目标A．第一次工业革命的基本完成#
B．第二次工业革命的基本完成
C．第三次工业革
- 受教育的权利和机会取决于（）西方传统的经济学把()看作生产的三要素。学校文化以传递文化传统为己任,这一特征突出表现在（）上。A、社会政治经济制度#
B、科学技术
C、生产力
D、文化A．土地#
B．劳动#
C．人力
D．
- 社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权,其中不包括（）()是指学校全体成员或部分成员习得而且共同具有的思想观念和行为方式。古代社会学校的教学方法主要是（）A、国家的权利机构
B、国家的经济力量
C、
- “科学技术是第一生产力”是（）提出的。教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与()政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利,还决定着()()是指学校全体成员或部分成员习得而且
- （）以后,文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。政治经济制度对教育政策的制约体现在()作为一名中小学教师,必须学习的教育理论知识主要包括（）A、18世纪90年代
B、20世纪50年代
C、19世纪50年代
D、19世纪90年代#
- 教育为政治经济制度服务,主要是通过（）表现出来的。学生文化的特征具有()基础教育包括（）A、培养人#
B、参与政治活动
C、传播文化与科学知识
D、参与经济活动A．过渡性非正式性多样性#
B．过渡性非正式性单一性
C
- 教育能推进科学的（）学生文化的特征具有()规章制度属于学校文化中的()社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。A、制度化
B、系统化
C、体制化#
D、全面化A．过渡性非正式性多样性#
B．过渡性非正式性单一
- “万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。科学技术对教育的影响．首先表现为对教育发展的()。而且还能为教育的发展指明方向,预示结果。“科学技术是第一生产力”是（）提出的。在古代中国,学科设
- 基础教育包括（）学校（）建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与确立诚信价值观。学校组织和制度文化包括（）A、小学
B、小学、初中
C、小学、初中、高中
D、幼儿园、小学、初中#A、物质文化
B、制度文化#
C、
- 曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）初等教育的普遍实施出现在()。（）是教育目标的具体体现。A、幼儿阶段
B、小学阶段
C、初中阶段#
D、高中阶段A．第一次工业革命的基本完成#
B．第二次工业革命的基本完成
C．
- 作为一名中小学教师,必须学习的教育理论知识主要包括（）A、教育学和心理学
B、教育学、心理学和学校管理学
C、教育学、心理学和各科教学法#
D、教育学、心理学、学校管理和各科教学法
- “平等的”开放式教育是（）的特点。学校的()是学校文化的集中体现。“科学技术是第一生产力”是（）提出的。社会政治经济制度对教育的制约,体现在（）教育对社会政治经济制度的影响,主要体现在（）A、网络教育#
B、学校
- 下列（）不是学生文化的成因。人力资本理沦认为,()是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素。“万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。教育
- 首次提出“人力资本论”的是（）现代教育发展的根本动因是()A、赫尔巴特
B、杜威
C、舒尔茨#
D、洛克A．政治需要
B．科技进步#
C．生产力发展水平
D．产业革命
- “金字塔形”的等级制教育制度属于（）教育的功能有()19世纪中叶提出较为系统的课程理论是()科学技术对教育的影响．首先表现为对教育发展的()。而且还能为教育的发展指明方向,预示结果。进入（）以后,生产力结构、经济
- 提出高等教育大众化的要求在（）A、第一次工业革命后
B、第二次工业革命后
C、第三次工业革命后
D、信息革命后#
- 提出普及初等教育的要求在（）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的()提供了平台。教育活动的基本规律包括()现代教育发展的根本动因是()社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。“人类创造的各种形式的符
- 教育的经济功能受（）的制约。曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）社会政治经济制度通过什么途径来实现对教育的领导权（）A、社会经济制度B、社会生产力水平C、科学技术和文化背景D、文化传统A、幼儿阶段
B、小
- 决定教育目的的是（）决定教育性质的根本因素是()能够跨越年龄、跨时空的教育是（）A、家长
B、学校
C、政治经济制度#
D、文化传统A．生活方式
B．生产关系#
C．生产力
D．政治制度A、学校教育
B、家庭教育
C、成人
- 学校精神文化的物质载体是（）校园文化的核心是学校文化的()奴隶社会和封建社会,学校的教育目的是（）A、制度文化
B、组织文化
C、学校传统
D、物质文化#A．精神或观念#
B．物质环境
C．建筑与设计
D．自然生态A、培
- 信息革命对教育提出的要求是（）初等教育的普遍实施出现在()。以下各选项中,属于文化的内容的是（）A、普及高等教育
B、普及中等教育
C、高等教育大众化#
D、提高高等教育质量A．第一次工业革命的基本完成#
B．第二
- 能够跨越年龄、跨时空的教育是（）提出高等教育大众化的要求在（）以下教育类型中,不属于纵向教育结构的是（）A、学校教育
B、家庭教育
C、成人教育
D、网络教育#A、第一次工业革命后
B、第二次工业革命后
C、第三次
- 学校生活中一个最为主要的组成部分是（）古代社会学校的教学方法主要是（）第二次世界大战以后,新兴领域进入了课堂,包括（）学校文化可以分为：（）A、同伴交往
B、师生交往#
C、家校合作
D、生生交往A、演示法
B、
- 下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是（）传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的（）教育为政治经济制度服务,主要是通过（）表现出来的。学校
- 学校文化的核心是（）教育活动的基本规律包括()提出普及初等教育的要求在（）以下教育类型中,不属于横向教育结构的是（）社会生产力对教育的决定作用,体现在（）A、物质文化
B、组织文化
C、制度文化
D、精神文化#A
- 教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。制约教育发展的社会因素有()A、精神功能
B、意识功能
C、理性功能
D、文化功能#A．生产力发展水平#
B．科学技术#
C．文化传统#
D．政治经济制度#
- 将成为21世纪先导的是（）社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权,其中不包括（）A、生物技术
B、信息技术#
C、新材料技术
D、新能源技术A、国家的权利机构
B、国家的经济力量
C、国家法占统治地位的思想
- 学校文化以传递文化传统为己任,这一特征突出表现在（）上。环境文化和设施文化属于()一定社会条件下．决定教育领导权的社会因素是()“平等的”开放式教育是（）的特点。“人类创造的各种形式的符号”,属于文化的哪种形态
- 学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、（）。文化中的物质形态,指精神创造物化在物质产品中,如：（）A、理想性
B、多样性#
C、瞬时性
D、外显性A、学术活动
B、社会设施
C、文物#
D、古建筑#
E、工艺品#
- 传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的（）进入（）以后,生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化,带来了学校教育结构的复杂多样。教育可分为两个
- 校园文化可以分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化和__________。其中__________是校园文化的核心。一定社会条件下．决定教育领导权的社会因素是()课程活动文化；精神文化A．政治经济制度#
B．社会生产力水平
- 初等教育的普遍实施出现在()。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的()提供了平台。（）是一种特殊的文化现象,是一定人类文化的表现。以下不属于学校文化中的观念文化的是（）教育结构从横向上,分为（）教育对生产力
- 舒尔茨提出的__________理论,说明了教育是经济增长的重要促进因素。教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与()决定教育目的因素是()。“平等的”开放式教育是（）的特点。人力资本A．培养文
- 决定教育目的因素是()。以下教育类型中,不属于横向教育结构的是（）“人类创造的各种形式的符号”,属于文化的哪种形态（）社会政治经济制度通过什么途径来实现对教育的领导权（）A．生产力
B．政治经济制度#
C．上层建
- 生产力水平决定教育的()、制约教育结构的变化、制约教育的内容和手段。人力资本投资形式包括()制约教育发展的社会因素有()规章制度属于学校文化中的()学校生活中一个最为主要的组成部分是（）A．物质基础
B．规模和
- 人力资本理沦认为,()是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素。“科学技术是第一生产力”是（）提出的。A．社会资本
B．人力资本#
C．教育资本
D．个人资本A、邓小平#
B、毛泽东
C、胡锦涛
D、周恩来
- ()是指学校全体成员或部分成员习得而且共同具有的思想观念和行为方式。作为一名中小学教师,必须学习的教育理论知识主要包括（）A．学校教育
B．社会文化
C．家庭文化
D．学校文化#A、教育学和心理学
B、教育学、心理
- 科学技术对教育的影响．首先表现为对教育发展的()。而且还能为教育的发展指明方向,预示结果。下列（）不是学生文化的成因。进入（）以后,生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化,带来了学校教育结构的复杂多样
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