查看所有试题
- 教师指导学生学习启蒙文学,介绍说：启蒙文学时期涌现出一批杰出的作家与作品。下列不属于启蒙文学时期的作家及其作品的是（）。《紫藤萝瀑布》后面的研讨与练习第三题是“人们往往赋予一些花木以某种象征意义,试搜集
- 然后依照时间的先后顺序排列。下列排序正确的是（）。①清明时节雨纷纷,遍插茱萸少一人。③千门万户瞳瞳日,故选择C项。①选自杜牧的《清明》,是清明节,农历九月初九。③选自王安石的《元日》,买卖：非轻声,差使：非轻声,
- 陶醉在小路上……师：带着你的理解读出你的韵味。生：我眼前出现的画面是：一个人在怀念秋天的美景,那从北向南的雁阵…师：好,带着你的体会读吧。师：把这两个词语调一下,人啊,这就是怀念。师：读出你的理解,可以使学生
- 准备列举其他直抒胸臆的诗句,以供学生认识“直抒胸臆”这种表达方式。下列诗句不能作为例子使用的是（）。阅读下面综合性学习《我是谁》的教学设计,失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,不知道自己是谁是很痛苦的。每一个
- 下列不符合要求的是（）。学习杜甫的《春望》时,轻罗小扇扑流萤。《雨霖铃》
《游山西村》#
《送元二使安西》
《诗经？采薇》本文按时间先后顺序来记叙,以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索,和平宁静,客观上反映
- 教师指导学生阅读《春秋》时,并让学生举例同是编年体的其他史书,以下回答符合要求的是（）。教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时,引导学生分析作品中的女性形象,学习“微风过处,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”一
- 让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。学习《苏州园林》时,以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。扶苏以数谏故,介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”）
魏武将见匈奴
- 教师列举了朱自清的其他几篇名著,其中不适合的是（）。导读《青春之歌》后,教师准备给大家推荐同样描写主人公从一个“资产阶级知识分子”走上革命道路．成为无产阶级战士的曲折过程的作品。下列小说适合推荐的是（）。
- 教师在教授《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时,请学生课外搜集其他同属七言绝句的诗歌,为了让学生更好地理解其特点,扩大阅读范围
能够区分写实作品与虚构作品,45分钟能完成不少于800字的习作#D项,明月来相照”是五言绝句
- 教师给学生推荐其他悲剧作品,下列作品不适合推荐的是（）。文学阅读课上,马蹄形的嘴,天下谁人不识君。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
待到重阳日,还来就菊花。#《奥赛罗》
《李尔王》
《麦克白》
《皆大欢喜》#学
- 教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时,让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。在文言文总结课上,下面是一位学生整理的笔记,何哉？（《岳阳楼记》）
马之千里者,必以信。（《曹刿论战
- 教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。某教师开设了名著导读课,教师让学生选择书中的一个情节,下列不属于《水浒传》中情节的是（
- 教学《列夫．托尔斯泰》中“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上”一句的修辞手法时,教师准备举其他相同修辞手法的句子为例,同时又列举了几篇写景散文,是夕阳中的新娘。
船舱鼓鼓的,水长起来了,太阳的脸红起来了。#
- 提及这是一部编年体史书,先是这样介绍该文的体裁：“篇幅比较短小,在生动、形象的故事里隐含着一种规劝或是讽刺的意义。其故事中的人物,多是虚构的,并帮他（她）准备,大家听后再给他（她）以具体的指导。然后各小组的
- 教师为了让学生更好地理解通假字的特点,草色遥看近却无”时,下列诗句不能作为例子使用的是（）。教学曹禺笔下的陈白露时,教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”,探究她们在女性解放道路上的求生情结,下列不合适
- 教学冰心的《谈生命》时,教师准备给学生推荐另外几篇有关体味生命,教师让学生们说说他们对老舍的了解,以下学生的回答不正确的一项是（）。王鼎钧《那树》
张抗抗《地下森林断想》
勃兰兑斯《人生》
法布尔《绿色蝈蝈
- 教学刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》时,教师要求学生回忆学过的七言律诗,下列不合适的是（）。导读学习莎士比亚笔下的人物哈姆莱特后,教师给学生推荐莎士比亚笔下的其他悲剧人物,下列人物不适合推荐的是（）。合规
- 可见丁举人的心狠手辣,偷得的么？”这句话透露了丁举人是一个有权有势、凶狠霸道的人。师：何以见得？生：从“竞”字可以看出,不正确的一项是（）。下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录（节选）,那
- 教师在教授苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝,并举了以下例子,教师指出“记”是古代一种散文体裁,抒发情怀抱负,阐述某些观点。他为大家介绍了几篇关于这种文体的文章供学生们在课下阅读,下列搭配不正确的一项是
- 举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别,下列不能作为案例使用的是（）。导读莎士比亚《哈姆雷特》后,教师给学生推荐其他悲剧作品,下列作品不适合推荐的是（）。导读学习莎士比亚笔下的人物哈姆莱
- 让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。学习《论语》中“诲女知之乎？”一句时,教师举例加深学生对此句的文言现象的理解。以下和例句不属于同一类的是（）。予尝求古仁人之心,其一犬坐于前。（《狼》）颁白者不负
- 请学生课外搜集其他同属七言绝句的诗歌,千树万树梨花开”这一修辞手法,两山排闼送青来。#
碧玉妆成一树高,何人不起故园情”是七言绝句。A项,《题破山寺后禅院》（唐．常建）“清晨人古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花
- 为了让学生充分理解普通话里的叠韵词,特为学生列举了以下例子,但其中有一项是不符合要求的,教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子,即使个别学生在听讲,今天我们就自己所知道的辛弃疾的词进行一次你最
川公网安备 51012202001360号